钱麒谕
石河子第三中学 新疆石河子市 832000
摘要：在初中化学实验教学的过程中，为了培养学生的创新能力，教师要不断创新自己的教学方法，激发学生的学习兴趣和创新意识。与此同时，教师也要认识到学生创新能力的培养并不是一帆风顺的，教师一定有耐心，同时认识到化学实验操作的重要性，不断培养学生的实验技能，才能为学生的化学学习打下坚实的基础。
关键词：初中化学教学；创新思维；重要性；措施
学生一般在初三阶段才会接触化学这门学科，这个时期学习的化学知识在化学领域属于基础部分。初中化学是很有意义的，尤其是在培养学生创新思维和学习兴趣方面。然而，传统的初中化学教学往往使学生大量背诵化学公式、演练习题，这在很大程度上限制了学生的思维创新能力。因此，如何调整与优化初中数学教学模式，使之适应培养学生创新思维的需求是当前亟待解决的问题。
一、创新思维对学习初中化学的重要意义
具备创新思维能力可以使学生独立思考分析问题，并充分发挥自身的潜在能力去解决问题。人们只有在发现、思考问题的过程中才能激发创新思维这种高级思维形式。初中化学创新思维能力具有创造性、开放性及辩证性等特点，对学生进行化学的创新学习非常有利。因此，教师应该充分培养学生的创新思维能力，让学生学习化学时更加轻松，对化学知识的吸收更加彻底。学生一旦具备创新思维，相应的变通能力也会增强，对初中化学的理论与实验能更好地进行理解，从而使学习效率进一步提高，综合能力也会得到提升。当今社会是创新型社会，我们国家需要大量创新型人才，只有创新才能为我国的经济发展提供强大的动力和保障，并且素质教育的目标也是培养具备创新思维和综合能力的学生。因此，培养学生的创新思维能力能使之适应未来的发展，满足我们国家的人才需求，促进我国经济和社会稳步前进。另外，拥有创新思维能力还可以给学生的未来打牢基础，使学生成为合格的社会主义建设者与接班人。
二、初中化学中创新思维能力培养的措施
（一）创新教学方式，激发思维能力
如果初中生对化学学科没有兴趣，就会感觉课堂听讲是一种折磨。初中化学教学过程中，教师应该充分调动学生的积极性，激发学生学习化学的兴趣，增强他们的创新思维能力，使学生在学习化学时能深度思考、认真投入。所以，激发学生的学习积极性非常重要。初中化学具有丰富的知识内容，在进行教材内容讲解之前，可通过一些小实验如折射实验、静电实验等形式激发学生的兴趣。初中化学教材是经过专家精心编撰的，质量非常高，但是没有教师的合理教学调整也无法达到预期的效果。因此，初中化学教师应该结合教材知识积极探索新的教学方法与模式，丰富课堂教学内容，使学生主动学习化学、喜欢化学，从而增强他们的创新意识，激发其创新热情。初中化学教师在课堂教学中要根据班级学生的具体情况和教学内容选择科学的教学方式。要选择能引导学生观察、思考与归纳知识点，对培养创新思维有利的教学方法。教师要通过提问和学生保持互动交流，进而启发学生的创新思维能力。
（二）创设问题情境，彰显学生主体
现代教学中，教师的基本目标是使学生掌握适当的学习技巧，学会自主学习，提升思维能力，通过创新和探索获得新知识。初中化学教师应突出学生的主体地位，发挥自身的导向作用，使学生加深对化学知识的理解。与此同时，在这种活跃的课堂氛围中，学生能够不断学习、挖掘知识，养成良好的创新习惯，教师只需给学生提出问题，并提供相应的帮助与指导，就能实现高质量的课堂教学。
举例来说，在“生活中常见的盐”这一节课中，使学生知道粗盐净化的步骤，认识氯化钠、碳酸钙等成分，了解化学知识和生产生活的关系，进一步增强学生的自信心，树立学习的信念。教师可以问学生生活中的食盐和化学中的盐有哪些区别，而化学中的盐又有哪些用途，让学生进行自主探索。学生在思考问题、解决问题的过程中，思维能力得到加强，教师此时再讲授教材知识，学生就可以深刻理解和记忆这些内容。
（三）借助化学实验，理论联系实际
初中化学课堂教学中，教师可利用有趣的小实验，结合教材内容，调动学生的主动性与积极性。举例来说，在进行“白花变蓝花”化学实验讲解时，仅仅通过语言讲授学生感受不到实验的具体形式。学生只有亲自动手操作，才能体会化学实验的生动与形象，才能更好地掌握化学知识原理。具体实验操作是准备好碘片与锌粉，在干态下二者不容易化合，加入水作为催化剂之后，产生剧烈的化合反应并释放大量的热，使没有反应的碘迅速升华，形成紫色的烟，所以学生观察到了蓝花。例如，有的学生观察到用久了的烧水壶会沉积大量的 水垢，不仅影响饮水的口感，而且非常不卫生。因此有的学 生在自己参加的实验兴趣小组中就和小组成员进行讨论， 想方设法来去除水垢，并且取得了不错的效果。开展化学实验教学时应该遵循安全第一的原则。初中化学开设时间相对较晚，但化学对培养学生的创新思维能力非常重要，教师要让学生进行实验设计，给予学生更多的自主选择创新空间。
(四)结合教学内容，培养学生创新能力
在学生学习初中化学的整个过程中，培养学生的创新意识是学好化学知识的重要基础，教师可以结合教学内容，有意识地培养学生的创新能力。例如，在学习《制取氧气》的时候，教师除了让学生学会制取氧气的化学反应表达式，还必须让学生通过实验操作来了解实验中的各种仪器名称以及实验的所有步骤，在了解化学反应原理的基础之上了解催化剂的定义。为了让学生提高自身的创新能力，教师还可以此为基础向学生进行提问:“在整个制取氧气的化学反应过程中，我们应该注意哪些问题?有没有学生解释一下，为什么长颈漏斗下端要插入液面以下呢?”然后引导学生通过对实验的观察和探究来解决问题，让学生思考，除了用教材中的实验器材做该项实验之外，我们是不是还可以用其他的仪器来代替。通过学生的思考和探究，教师可以对学生的创新思路进行点评，看学生的想法是否能得到真正的实践。通过这样的方式，学生的创新能力不仅能得到有效的锻炼和加强，还能开阔学生的视野和思路，让学生的学习变得更具趣味性。当然，在这个过程中，教师要尽量营造一个轻松、自由及和谐的教学氛围，只有这样，学生才能敢于提出自己的创新思想，勇于发现并解决问题。同时，教师还必须重视学生的学习主体地位，站在学生的角度来思考问题，不断提高学生学习的积极性，让学生体会到自我探究和成功的乐趣。教师也要肯定学生的各种提问，让学生能大胆地进行质疑，能做自己想做的事情，通过自我的探索和体验，在教师的引导下建立更加和谐的课堂氛围，进而促进学生创新能力的发展。
三、结束语
在初中化学教学中，教师要充分认识创新思维对学生成长发展的重要意义，使学生主动思考，从而培养学生的创新思维能力。采用实验的方法，可以使学生迅速融入化学知识的学习中，营造良好的学习氛围。化学实验教学中，教师应注重引导学生进行观察与思考，从而培养学生的创新思维能力。初中化学教师应不断探索培养学生创造性思维的策略，以促进他们的全面发展。
参考文献：
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