张峰
山东省淄博市淄川区昆仑中学 255100
摘要：教室是学生学习知识和提高技能的最佳场所。有效的教学是增强学生学习效果的最佳策略。在以前的初中物理教学中，因为物理知识不是完全特定的，使学生难以获得理想的学习效果。在这方面，初中物理教师需要完善物理教学理论，采用最科学的方法，建立有效的教学模式，促进学生各方面的进步。
关键词：初中物理；有效性；措施
为了在初中有效地教授物理，教师需要改变观念，专注于三维目标，即上课前要做好准备，注重师生之间的交流；注重实验教学，激发学生的学习兴趣；合理使用练习，以提高应用和巩固物理知识的有效性。接下来，本文主要总结了初中实施有效物理教学的主要问题，并提出了一些提高初中课堂教学效果的对策。
一、初中物理课堂有效实施教学的主要问题
（一）学习方法的形式化
课堂改革与新课程改革相一致，支持“自主、协作和研究”的学习方法，强调了学生的主导地位。但是，一些物理老师在组织教学时并未完全理解这些学习方法。例如，在当前的初中物理课中，老师盲目地要求学生在学习中进行合作，并且给学生很少的时间进行自主学习和内化。老师在组织学生进行协作学习方面没有发挥中心作用，分组是不合理的，分组中没有明确的分工，组之间缺乏竞争，等等。因此，教师需要充分了解新的学习方法，并将其准确地应用到课堂教学中。
（二）教学设计无法实现三维目标的结合
教学计划是教师要通过教授特定的知识点而达到目标，教学过程和时间表。教学设计不仅影响教师讲授的内容，而且在一定程度上影响学生的思维。但是，一些教师经常强调主流的基于知识的教学，而忽略了能力建设，并且没有考虑到良好，中等和困难这三个层次。例如，在实验课程的教学中，大多数教师培训计划主要是基于教师自己的解释，实际上没有多少可以让学生参加操作实验。开放的课堂老师将允许学生与老师讨论问题，为了表现出良好的教室氛围，这会延长时间，会花费太多时间并过多的占用学习时间，这会降低学生的学习效率。
（三）更少的培训实践，更少的实际经验
物理现象在生活中无处不在。老师教学生生活中某种常见的物理现象时，常常会引起学生的注意，学生的好奇心会鼓励学生认真上课，这对老师和学生都有利。教师可以控制教学氛围，提高教学质量，学生可以从中学到东西。对于刚刚接触过实用物理理论的初中生来说，这非常有吸引力。但是实际上，由于缺乏实际的示范和个人经验，许多学生了解一些物理知识，但是当在现实生活中遇到实际问题时，将会迷失方向，并且无法掌握理论知识。
二、采取措施提高初中物理课的有效性
（一）激发学习兴趣是有效教学的先决条件
兴趣是最好的老师。学生只有对学习感兴趣，才能充分参与学习，才能提高学习效果，才能体现出教师的教学成果。在教学中，教师可以从日常生活，自然现象或观察性实验中发现与物理相关的问题，以创建有问题的情况和实验情况等，从而激发学生的学习兴趣。
教师可以在开课前播放一些介绍性的视频或图片，还可以创建有趣的实验。
例如，让学生回家，将一半的鱼竿放在水中，观察鱼竿的变化，然后帮助学生解决渔夫长矛的情况，让学生思考为什么要这样做。只有老师精心规划了教学状况，教学内容才能变得生动有趣，渗透到学生的内心深处，并感知到物理教学的情感传递。
（二）将知识与现实联系起来
首先，教师需要改善教学观念，更新教学方法，并通过采用新的教学方法来增强学生的学习兴趣。物理知识源于日常生活的现实，并为日常生活服务。在此基础上，初中物理教师可以创新物理教学方法，关注学生对物理学习的兴趣，将抽象物理知识与现实生活紧密结合，突破传统的教学模式，更好地促进学生的知识获取和理解。
例如，当老师解释“小孔成像”的知识时，可以向学生解释生活的现实现象。老师可以首先解释描绘小孔的物理原理，学生对描绘小孔有了一些了解后，教师可以鼓励学生在操场上观察被阳光遮蔽的树叶阴影。从实际观察中，学生学习到孔的描绘不是基于照明孔的形状，而是基于光源对象的形状。通过这种方式，抽象知识和现实的结合可以加深学生对知识的理解，物理课堂将逐渐被学生们接受和热爱。教师教学方法的创新和教学观念的改善，在一定程度上刺激了学生的学习过程。
（三）增加物理实验的教学份额
在实际的教学过程中，教师应积极运用实验教学方法，使学生能够直观地发现各种物理现象，从而可以通过个人实验更好地掌握物理知识。因此，物理教师应及时升级实验设备，为良好的实验课程创造条件，从而显着提高实验教学的有效性。
此外，初中物理老师还应积极利用现有的教学资源，科学地进行整合，利用所有有用的资源来吸引学生对物理实验的兴趣，并认真学习课程，使每个学生尽最大的努力完成实验教学任务。在实验过程中，学生有可能逐渐增加对学习物理的兴趣。最后，教师应给学生足够的时间和空间自己进行实验，让学生亲自进行实验，并在实验过程中进一步探索和总结，以有效地提高学生的物理思维能力和创新意识。
（四）协作培训可提高培训效率
在实验教学过程中，初中物理教师可以使用合作教学法来教授这一内容，并在此过程中为每个学生确定适当的职责。值得一提的是，在开展合作社教学时，教师应注意运用其他方法提供帮助学生，在合作社教学中发挥积极作用，提高合作社教学的有效性。
简而言之，初中物理老师需要对当前环境下物理课堂教学的关键特征有一个完整而准确的理解，继续进行有效的教学研究，并积极解释课堂教学目标和具体联系。物理课堂教学实践，基于课堂学习的组织等形式，需要在学生的日常生活不断采取有效的对策，使初中物理课堂教学中获得新的生机和活力，从而全面提高物理课堂的教学水平，提高学生的物理素养。
参考文献：
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