杨明
廊坊市第一中学 06500
摘要：随着我国教育体系的完善和新时代教育目标的确立，学科核心素养下的素质教育受到了教育工作者的高度关注。特别是在高中数学教学中，学生数学核心素养的培养已经成为了现代化数学教学中的一个重点工作内容。基于此，本文将结合笔者的高中数学教学经验，融合素质教育下的新型教学思想，研究在学科核心素养教学理念的指导下，在高中数学教学中培养学生各方面关键能力的有效策略。
关键词：高中数学；核心素养；素质教育；教学策略分析
当前，从素质教育理念之下所推出的核心素养的培养，成为现代各大学科教学的一个教学目标。在高中数学课堂上，通过将数学教学的内容与目标与核心素养培养紧密相联，不断地促使课堂教学发展，进一步实现学生主体性的发挥，同时也切实做到学用结合，真正的引领学生从分析知识、探索知识、理解知识到习得知识，并运用知识去解决实际问题，从而促使他们各种综合能力的提高，使其所具备的数学核心素养能够体现出数学本质和数学思想，建构更为综合、完整且持久的知识体系，还能达到融会贯通，学以致用。
1 核心素养教学背景下培养学生数学关键能力的意义和重要性
基于学生在数学学习中的需求，和新时代教育的发展趋势而提出的一种以学生为中心的教学模式。其不仅能够有效促进学生在数学学习中的各方面发展，拓展学生在数学方面的学习思路，更能够帮助学生形成良好的数学核心素养，让学生能够真正感受到数学所蕴含的魅力。因此，在核心素养教学背景下培养学生的数学关键能力具有不可忽视的实践应用意义。
2 基于学科核心素养下研究高中数学教学中学生关键能力的培养策略
2.1 设置有效数学问题，培养学生数学探究能力
数学是一种充满理性的艺术学科，教师如果能够引导学生展开自主学习，那么不仅能够有效促进高中数学课堂教学质量的提升，也能够实现培养学生的关键能力之一：学习探究力的目标。因此，在高中数学课堂内，主要教学目的是为了培育学生的自主探究力，让学生能够在自主学习中把握数学重点。为了能够高效地达到教学目标，教师可以利用有效的数学问题对学生进行引导，使学生能够真正运用数学自主思维解决问题。
2.2 激发学生的主动性和积极性
让学生主动地参与到数学学习之中，是高中数学教学培养核心素养的一个落脚点。怎样才能激发学生的主动性和积极性，就在于教师能够结合所教学的内容、设计与学生认知相符的、比较新颖且丰富的教学形式，通过一些合理、科学、先进的教学方法的引入，不断的激发学生学习兴趣、探究欲望以及思维能动性。当前在课堂之上，教师们比较青睐的一种教学方法是情景教学法，那么通过创设与教学内容相关的教学场景，来不断地激发学生的学习兴趣，同时也培养他们的观察能力以及分析思维能力，进一步提高实践应用能力。
比如说在教学立体几何中，空间距离、空间角以及翻折问题等等，这些学生无法想象的画面，可以通过几何画板来进行演示，创设一种教学情景，使得静态的数学概念能够变的直观、形象，具有动感，让学生认识到空间的图形可以构成平面图形，平面图形也能转换成立体图形。又或者在函数这部分教学内容之中，采用多媒体辅助手段创设情境，通过利用现代信息技术精准绘图，引导学生体会观察函数图像的特点与性质等，让他们的思维不断拓展，丰富想象力，更好地理解和掌握知识点，同时也能提高学习能力，进一步增强学习的动力。
2.3 构建生活数学情境，锻炼学生综合应用能力
无论是在哪一个阶段的数学教学中，数学都与我们的生活关联极大，而这种与生活联系较广的学科，往往更加注重学生综合应用能力的培养，让学生能够真正利用所学的数学理论知识进行生活实践。因此，在学科核心素养教学理念的指导下，培养学生数学关键能力的目标之二就是锻炼学生的综合应用能力。基于此，教师可以利用构建生活数学情境等有效的教学手段，将课本中的数学知识进行情境再现，促进学生数学生活综合应用能力的提升。
2.4 合理把握数学知识，培养学生提问解决能力
高中数学知识具有广度性、复杂性的特点，特别是在高二数学的学习中，大部分教师都已经将高中数学的学习推进到了最后的阶段。因此，为了能够利用数学问题帮助学生全面掌握数学知识，教师应带领学生共同梳理和把握高中数学知识，通过数学教材单元的学习，明确数学学习的目标，并引导学生在学习过程中主动提出问题，从而迈出高中数学应用问题教学法的第一步。
2.5 多元评价、完善体系
教学评价是数学课堂教学中不可或缺的重要组成部分。同时，完善的教学评价体系在培养学生核心素养的过程中也能发挥出重要作用。那么作为教师，就需要在实际的教学中能够不断的改进和优化教学评价体系，从而做到科学、合理的运用，充分发挥教学评价的激励作用。现代的高中数学课堂上的教学评价不同于传统教学中的评价，仅仅以教师的评价为主，且只注重学生的学习结果。现代课堂应体现出更为多元的评价主体。教师进行的综合性评价，对学生在学习过程以及实践活动之中给予当合理的评价之外，还需要能够促进学生评价的主动性和积极性，包括学生自评，生生之间的互评、他评、小组评等等，在这样一种多元的评价方式之中，不断地促进学生学习自信心以及他们的自主探究欲望。
3 结语
综上所述，教师在高中数学教学中，应充分认识到数学核心素养的培养在数学教学中的重要性，通过展开教学活动、设置问题情境等多样的教学办法，培育学生在学习中的各方面关键能力。
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