颜炜
广西南宁市宾阳县甘棠镇中心学校 530400
摘要：有效的小学数学教学对于培养学生自身的思维能力非常重要。太多的数字知识使学生感到学习数学的困难，但是有效的数学教学对学生能力的全面发展非常有益。为了使学生能够不断收集知识并有效地奠定基础，小学数学教师在建立有效的课堂时应通过更多的科学联系。使用标准化的建议，我们可以帮助学生提高独立学习的能力，从而使他们可以更积极地在数学知识的海洋中徘徊。
关键词：小学数学；高效课堂；教学方法
由于人们非常重视基础教育和培训，因此对基础数学的教学提出了很高的要求。在小学低年级进行数学教学时，教师应高度重视课堂教学对学生的知识学习和能力建设的有效性，以便他们可以根据学生的实际情况来参与教学，从而创新教学方法。本文将通过研究建立小学课堂有效性的策略，促进有效的小学数学的教育。
一、小学数学课的教学现状
由于小学数学教学受到应试教育的影响，因此部分教师的教学方法比较落后，影响了学生的积极性发展。数学不同于其他学科。除公式外，还有定理，单调乏味的问题解决是一个复杂的分析。由于这不是兴趣，因此在学习过程中需要一种有趣的教学方法。在这种落后的教学模式下，学生感到学习数学是一种负担，很难增加他们对学习的兴趣。因此，只有解决这个问题，我们才能实现教学方法的创新。教育的目标是培养社会有用的人才。因此，教育工作者应不断提高教学质量，并定期参加一些职业培训。通过参加这些活动，他们可以不断改进他们的教学方法。只有改善教师的教学方法，他们才能帮助学生更好地理解教科书知识，并将一些创新的思想融入到讲课过程中，以使班级更具创造力，并且学生希望学习更多的数学。
二、开发一种有效的小学低年级数学教学方法
1.掌握课堂知识，理解教材的含义
由于小学低年级的学生还比较年轻，对问题的理解还不够，因此选择和布置教科书是适当的。通过多年的实践表明，低年级学生可以理解教科书。吸收了培训材料。因此，在教学之前，应认真研究教材的选择和编排，了解教科书作者的目的，以计划教材和教学内容选择的意义，并更好地理解教科书知识的各个要点。在开发课程时，最好更新您的教学方法。其次，在制定指导书时，我们需要注意教师提供的知识与学生的自主学习的有效结合。教师应在精心设计课程的前提下推广以学生为中心的教学方法，以便他们可以更清楚地了解学生的知识要点和疑问。不同层次的学生可以根据自己的特点。利用学生的独立学习能力，结合自身的发展并取得更好的进步。
2.小学低年级的数学教学应有助于以直观和生动的方式解释知识
在较低的年级，他们的年龄是有限的，他们的数学学习活动很大程度上是基于图像中的简单思考，这使他们难以理解一些更复杂的知识点。如果小学数学老师无视学生的这种认知规律，只复制教科书进行教学，就很难获得高质量的数学教学成果，有效课堂的目标仍然是空谈。
考虑到这一点，当务之急是小学数学老师进行实践教学，并应以直观生动的认知法则指导低年级学生，并努力探索一种使难题和复杂性变得简单的教学方法。在这方面，作者一直在积极地从事他的教学活动，并确实取得了预期的理想教育效果。这样，他不仅容易错过本章数学教学的重点和难点，而且进一步促进了高效率课堂教学的目标。
3.使用互联网技术学习最重要和最困难的知识
在教学中使用互联网技术时，教师不仅应着重于培养学生通过互联网技术学习的热情，而且应帮助学生利用互联网技术突破核心学习课题和挑战。与其他学科相比，数学知识有所不同，数学知识相对抽象，难以解释。教师可以使用在线技术以图片的形式呈现教学内容，直观，生动地强调教学的难点和重点。
例如，在开发PPT课程时，教师可以过滤掉一些重要和复杂的知识，并使用特殊的颜色或符号对其进行标记。在授课过程中，老师应重复重要和困难的知识，以提高学生的注意力。此外，在线技术可以有效地促进师生之间的交流与交流，因此小学数学老师需要及时了解学生在学习中所面临的挑战及其掌握程度，并提出适当的建议。同时，小学数学老师可以与家长在线互动，以了解学生的家庭作业，听取家长对孩子学习的反馈，然后根据他们的能力教给学生，从而为教育提供了良好的基础。
4.增加课堂交流的强度，以提高学习效率
小学生正处于世界探索的成长阶段和初期。可以说，在这个过程中，学生对自己所面对的新事物和每次学习的新知识充满了好奇心。时间。同时，小学生非常热衷于表达，寻求知识和提出问题。因此，教师需要结合学生的心理特点，保持耐心，提高课堂互动度，并为学生提供交流的空间。
首先应加强师生之间的互动。学生天生就有对老师的恐惧，因此在学习过程中遇到问题时，他们不敢寻求老师的建议。因此，教师在教学时应注意指导，观察学生的模仿行为，并向看似困惑的学生提出问题，询问您是否有意见。同时，根据课本内容分配作业，第二，我们应着重加强学生与学生的互动。可以将学生分为研究小组，以概述主题并在小组中解决问题。在此过程中，学生可以了解人们的不同思维方式，扩展他们的思维方式，并共同发展小组。和沟通技巧可以帮助学生更好地成长。
简而言之，为了提高小学低年级课堂教学的有效性，教师应该从生活的现实入手，向学生介绍教室中生活的熟悉细节，并利用学习的优势。此外，教师应加强对学生的实践和脑力操作技能的教学，以便学生可以在更加实际的教学过程中完成学习。此外，教师还可以谦虚地表扬学生，及时发现问题和纠正错误，并帮助学生在教学过程中树立正确的价值观，而不会谦虚或自大。最后，通过做家庭作业，学生可以及时地重新记忆和巩固知识。
参考文献：
[1]李帮学. 如何构建小学低年级数学高效课堂[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, 000(031):15.
[2]苏红.构建小学低年级数学高效课堂的策略分析[J].文理导航(下旬),2020(06):39+41.