刘彩芬
广东省梅州市蕉岭县华侨中学514100
摘要：当今社会已经步入了信息化时代，互联网、电子产品与科技智能的广泛普及影响着当代青少年的发展。这一代中小学生是在智能化科技化时代背景下成长起来的，因此他们也具备着时代所赋予他们的特点。学生的这种特点要求班主任应不断更新自身的管理理念，不能再以传统的方式对学生进行班级管理，否则会对学生的健康成长产生迫害。新时代赋予了班主任教师新的使命，相关教育工作者应对当代青少年有充分的了解，并且具备一定的教育心理学知识，唯有如此，才能更好地履行班主任的责任与义务。
关键词：新时代；初中班主任；管理艺术
在传统的班级管理中，班主任教师多采取模式化、僵硬化的管理方式，班主任的注意力多放在学生的学习成绩与班级纪律上，对于学生的个体成长关注的不够。在这样的管理氛围中，学生逐渐形成了言听计从、呆板茫然的特点，他们对教师无条件地服从，对于任何事都没有自己的主见，甚至听任班级内不公平的事情发生。长此以往，学生不仅不能得到一个良好的学习环境，还会对其自身的健康成长带来伤害。社会的新时代也是教育的新时代，当代教育要求教师应充分尊重学生的人格，应将学生看成是有思想的独立个体，教师应成为亦师亦友般的存在。并且在电子科技的影响下，学生形成了一些独特的性格因素，这些都需要班主任教师给予高度重视，并对班级管理的方式进行不断的提升与完善。
一、重视网络这一成长环境，对学生进行疏导
当今的青少年在其成长过程中受到网络因素的诸多影响，可以说他们是在互联网与信息技术下成长起来的一代。网络对其性格的形成有着难以估量的作用，班主任教师一定要充分关注这一成长环境，并不断地为学生普及相关方面的知识，给予学生正确的引导。
网络与科技在给人类社会带来了便捷与发展的同时，也会对人产生一些消极的影响。初中生处于个体发展的青春期，在这个发展时期中初中生处事容易情绪化，并常在情绪化中走向极端。他们容易受到不良媒体的诱导，以及被网络上一些不法内容所侵蚀，在这样消极的影响下初中生往往会做出一些极具危害性的行为。班主任教师应从网络方面入手对学生进行管理，应定期举办以网络为主题的班会，为学生普及健康上网的知识并通过向学生展示相关案例使学生认识到网络中不良内容的危害。班主任对待学生上网这件事应秉持适度的原则进行处理，在当今信息化社会的大背景下教师既不可以过分压制学生上网的行为，也不可以对学生上网这件事不闻不问听之任之。教师应对学生上网这件事进行合理地疏导，使他们认识到不良网络信息的危害，从而促进学生的健康成长。
班主任教师不能视网络如“猛虎”从而对其避之不及，学生具备一定的信息化素养对其未来的发展是有一定的助益的。教师应充当好“把关者”与“监督者”的角色，努力使学生安全上网、健康上网。
二、充分尊重学生的主体性，构建和谐的关系
随着教育理念的不断更新与发展，学生的主体性与独立性越来越被人重视，学生不再是传统教育中被动的承受者，而是以一个完整的个体形象参与到教育中来并在教育中占据着主体的地位。因此在对学生进行管理时班主任教师应充分尊重学生的人格并以平等的眼光去看待所有学生。
在传统的学校管理中，教师往往以强制性的措施与方法来管理学生，教师在师生关系中具有绝对的权威性，学生只能无条件地服从教师。但是随着教育理念的不断发展与更新，教育愈来愈关注学生的个体感受，要求学校教育将教育教学重心放到学生的成长上来，以民主平等和谐自由的思想促进学生的积极发展。在新时代背景下，班主任教师在进行班级管理时应充分尊重学生的人格，不能以侮辱性言语来辱骂学生更不能对学生进行体罚。初中生希望被当成大人来对待，他们希望他人能够充分考虑自己的想法与感受，因此，教师应注重与学生进行和平友好的沟通，认真听取他们的想法并给出相关意见。和谐的师生关系是班主任进行班级管理的基础，也是营造良好学习氛围的必要条件，教师应给予初中生充分的尊重以此来提升他们的主体地位。
教师与学生构成了教学生活的两个主体，双方应在平等、民主、互相尊重的基础上建立和谐融洽的师生关系。否则，在恶劣的师生关系中学生是不会听从班主任管理的，甚至会做出过激的反抗性举动。
三、高度重视初三学生情况，及时地解决问题
九年级是初中教育的一个重要的节点，初三的学生面临着中考的巨大压力，这使得学生的心理或多或少都会受到一些影响。班主任教师应给予初三学生密切的关注，及时帮助他们纾解不良情绪，以此实现更加良好有序的班级治理。
在初三学生群体中，有一些学习不好的学生往往会就此放弃学业、放弃迎接中考，而这些学生会扰乱班级秩序并对班级内其他学生产生影响。班主任教师应及时对这些学生进行适当的教育，既不能辱骂批评也不能疾言厉色，避免刺激这些学生做出过激的行为。同时，班主任教师还应该定期在班级内展开一些促进心理健康的活动，在有效的时间内为学生减轻来自学业上的压力。有些学生由于心理素质较差因此会出现压力过大的情况，过大的压力感受不仅对于学习没有促进作用而且对学生的身体与生活也会产生极大的影响。班主任教师应及时发现学生的异常之处并给予帮助与开导，否则学生的不良情绪不仅会影响其自身的发展，还会对班级的秩序产生影响。倘若班主任没有及时发觉，那么学生便会独自在消极情绪中苦苦挣扎，从而导致不良局面的产生。
管理初中生需要一定的方法与技巧，管理初三的学生更需要适当的举措，班主任教师应充分把握初三学生的心理特点并及时给予帮助与疏导，唯有如此，才能最大限度地保持班级内部的秩序。
总而言之，新时代下的教育要求教师更加尊重学生、关心学生，应将学生视为独立发展的个体。班主任进行班级管理时应具备一定的班级管理艺术和教育心理学知识，能够对学生的发展特点了如指掌，并且能够发自内心地关爱学生。班主任教师是在学校内陪伴学生最久的人，因此应肩负起促进学生健康成长的主要责任，班主任教师应以现代化、科学化、人本化的理念对学生进行管理，为学生打造一个良好的学习氛围，使其能够在和谐有序的环境下积极地发展与成长。
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