梁泽旭
青岛市崂山区东泰小学 山东省 青岛市 266105
摘要：随着科学技术的快速发展，传统的管理方式不利于小学管理工作的顺利开展。在新的发展形势下，要围绕着人本管理理念，制定切实可行的对策，凸显多元化的教学特征，强化小学学校管理工作的效率，拉近教师与学生间的距离，引导教师与学生多多沟通、交流，推动学生的个性化发展。
关键词：人本管理；学校管理；运用对策
小学学校管理中，要运用人本管理理念，制定切实可行的管理策略，提高管理工作的效率，所谓以人为本是指将学生作为主体，从学生不同的实际情况出发，采取不同的管理方式，将学生的积极性、主动性激发出来，确保学校管理工作的顺利开展。
一、以人为本，构建人本管理激励制度
小学教师除了肩负着传播知识的重任，还肩负着提高学生道德素质的重任。为此，要想推动小学校管理工作的顺利开展，教师要在学生面前树立良好的榜样，推动教学工作的顺利开展。在小学学校管理工作中，教师要从学生的实际情况出发，构建有趣的教学情景，在此基础上提出有效的激励机制，从而满足教师实际工作的需求。在构建人本管理激励制度时，要围绕着学生的实际情况，尽可能激发学生内在的积极性。除此之外，学校要从学生的实际情况出发，编制科学、合理的规划方案，与此同时，要激励教师，以便为学校管理工作的顺利开展奠定坚实的基础。由此可见，构建人本管理激励制度是至关重要的。
二、以人为本，凸显学生参与学校管理的主体地位
在小学学校管理工作中，学生是被管理对象。为此，在学校管理中，要坚持以人为本，凸显学生的主体地位。现阶段，人本管理理念的核心便是围绕着学生展开管理，保护学生的相关权益。对于小学生而言，学校是一个非常重要的场所。良好的校园环境，有助于学生的身心健康发展，有助于推动学生的个性化发展。此外，学校是为国家、为社会培养人才的基地，为此，学校管理中，既要考虑到每位学生的学习情况，还要考虑到每位学生的发展情况，针对那些在学习中、生活中遇到困难的学生，学校要提供有效的帮助，帮助他们解决无问题，让学生感受到来自学校的温暖。同时，学校管理中，要着重塑造学生的人格，使得每位学生能积极向上，勇敢面对所遇到的困难，并能始终保持着乐观的心态。小学学校管理工作是一项艰难而又漫长的工作，通过运用人本管理思想，强化了学校管理工作的效果。
三、以人为本，加强小学学校校园文化建设
以人本管理思想下开展校园文化建设至关重要。
从某种程度上来讲，校园文化建设给学生营造了良好的学习环境，学生能积极地参与进来，感受校园文化的魅力。站在学校管理的立场上来分析，在学校管理中，应坚持以人为本，凸显学生的价值，深入到学生内部，挖掘学生内在的潜能。对于那些低年级学生来说，加强校园文化建设非常重要。为此，通过加强校园文化建设，增强了教师为每位学生服务的意识，还进一步创新了管理模式，并在此基础上，制定合理的管理方案，以此来提高管理效果。从相关的调查数据中了解到，在人本管理的理念下开展校园服务文化建设是非常重要的。
四、以人为本，重视小学学校德育工作
德育工作是小学学校管理工作中非常重要的组成部分。德育工作凸显了教师在小学管理工作中的成效。在小学管理工作中，不能不考虑教师这一要素，学校要征求每位教师的意见，防止在实际管理中出现管理者专制的现象。当教师参与到学校管理工作中时，他们工作的积极性被调动起来，同时，还将教师的工作热情激发出来。当然，教师的参与，强化了学校的监管工作，进一步优化了学校的管理机制，规范了学校管理工作的行为，并为国家、为社会培养出一批又一批优秀的人才。
五、以人为本，制定合理、有效的评价方式
学校管理教师时，要围绕着教师工作的表现情况，科学、合理地分析教师的教学过程与教学结果，其中包括了科学、合理地评价教师的显性工作成绩和隐性工作成绩。站在评价指标的设计立场上来讲，要灵活运用人本管理思想，建立起科学的评价体系，推动学生的长远发展。站在建立方式的立场上来讲，要围绕着教师日后的发展方向，强化教师的专业素质。站在评价标准的设计立场上来讲，要围绕着教师的专业能力，着重提高教师的专业水平。当教师主动、积极地参与到评价工作中，便于教师展开主体、客体的有效评价，并能给教师足够的尊重，有助于教师的长远发展。此外，评价方式的角度要多样化，并且在评价汇总，要将客观发展的规律作为参考依据，充分发挥形成性评价、总结性评价的作用。
总结：
在小学学校管理中运用人本管理理念时，有助于推动学生的全面发展，还有助于提高教师的专业素质。学校要不断优化管理模式，借助人本管理方式，约束学生的行为，树立实现小学学校管理工作的目标。
参考文献：
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[2]王艳春,任晶,邹桂霞.浅析人本管理在小学班主任工作中的运用[J].中华少年.2016(02).
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