顾承伟
苏州工业园区娄葑学校 215000
摘要：随着我国经济的持续发展，社会对于复合型人才的需求越来越高，体现在教育领域，小学教育也越来越注重对学生综合素质的培养。这样的大环境也对教师的德育教学策略提出了更高的要求。在实际的教学过程当中，教师不仅要注重对学生学科知识的讲解，还应该重视学生道德水平和个人修养的提升。下面本文就围绕新课改大环境下实施小学德育教育工作的思考展开探讨，希望能为广大一线教育工作者提供一些新的思路。
关键词：新课改；小学德育；思考
引言：许多教师受传统教育观念的影响，并没有意识到德育教育是除应试教育以外提升学生综合能力的重要一环，只有让学生拥有良好的道德水平，才能够更好地适应并融入未来的社会工作环境，对学生日后的发展铺平道路。下面，本文就小学德育教育工作这一主题进行简要的分析与阐述。
一、德育内涵以及主要工作内容的解析
德育教育往往是指教育者按照一定的社会或者阶级要求，通过对学生思想以及道德等方面进行潜移默化地影响的方式，来达到让学生形成正确的品德观念的目的。
小学教师不能仅仅将目光局限于做好日常的教学工作，还应该注重对学生德育方面的培养。德育工作对于小学阶段这一教育的启蒙阶段有着至关重要的意义，对学生人生观、世界观、价值观的形成都有着深远的影响，好的德育教育能够让学生受益一生。此外，德育教育除了对本人的未来发展以及个人提升有着重要意义以外，还能够实现对于个人行为的约束，通过让学生心中形成良好的道德行为准则，能让学生在未来面对不道德的事情诱惑时，能够做出正确的选择，为构建和谐社会贡献力量。
二、新课改下实施小学德育教育工作的有效策略
（一）创建良好的德育工作环境
想要保障德育工作的有效开展，首先，教师要注重对良好德育工作环境的创建，这样才能够提高德育工作的效率，便于德育工作有效并可持续开展。在实际的教育过程当中，德育工作想要真正落实在学生的心中，往往不是靠填鸭式的说教，而是要通过潜移默化的方式渗透到学生的心理当中。而渗透往往需要依托一定的德育教育环境，才能够达到理想的效果。因此，教师在实际的教学过程当中，要从学生的生活当中入手，构建学生熟悉的生活环境，让学生在进行德育学习的过程当中找到生活当中的归属感，从而加强学生对德育教学内容的理解，有效提升德育教学工作的效率。
比如，班主任可以在黑板报上“做文章”，让学生将德 育板块儿搬上黑板，书写各种名言警句，使得学生一进班级就可以受到德育思想的熏陶;再者，班主任可以在走廊悬挂各种名人画像以及座右铭，让学生目光所及之处，都能够收到先哲伟岸的教诲，升华学生的思想，培养学生良好的道德品质;还可以利用学校广播，多宣传一些具有正能量的好人好事或者相关新闻等，从多方位打造良好的德育教育环境，洗涤学生的心灵，熏陶学生的思想，为学生树立起道德标杆，让学生在今后的行为处事当中不自觉的受到德育思想的启发，从而做出正确的选择。
（二）对学生树立良好的道德榜样
小学生由于其特殊的年龄阶段特点，具有较强的观察与模仿能力，而教师作为除父母以外，他们生活当中接触最多的成年人，教师的行为习惯与思维方式或多或少都会影响学生，并引起小学生的模仿。教师在实际的德育教育工作当中，要利用好这一点，通过树立良好的道德榜样，有效对学生进行德育教育。在日常的生活当中，教师更要严于律己，以较高的水平要求自己，而不应该仅仅注重学科专业知识能力的提升。
比如，班主任拥有严谨认真的教学态度，那么，学生也将在学习当中拥有严谨认真的意识;班主任对人待物诚实守信，学生也会跟随班主任的步伐诚信待人;班主任在日常生活中将自己乐于助人、公平正义的一面展现在学生面前，学生也将会拥有与人交好、乐于助人的高尚品质，这种“模仿”正是学生“亲师信道”的表现，要达到这样的目标，需班主任有效发挥个人魅力，让学生受到其影响，给学生树立良好的道德榜样，学生才会主动跟随班主任脚步向着更好地方面发展。
（三）注重课外德育活动的开展
实践是检验真理的唯一标准，德育教育想要有效开展，也不能仅仅停留于“教”的过程。在实际的教学过程当中，教师应该积极开展实践活动，因为潜移默化地渗透学生的思想价值观念开创一条全新的德育教育道路。在实际的教育过程当中，班主任应该结合当下的时事热点，并跟随时代步伐，及时调整自己的德育教学策略，改进传统的德育教学观念，为学生的德育学习注入新鲜的血液。另外，教师还应该结合学生的实际情况以及个人发展特点，选择合适的实践活动并带领学生完成，让学生能够在实践的过程当中真正领会到德育教学内容的深层内涵，促进学生的身心健康发展。
结束语：综上所述，在新课改的大背景下德育教育工作对教师的教育策略提出了更高的要求。在实际的教育过程当中，教室应该首先创建良好的德育工作环境，并从自身的日常行为习惯做起，为学生树立良好的道德榜样，同时还应该注重课外德育活动的开展，通过这些方式就能够有效提升德育工作的效率，为学生的未来可持续发展提供保障。
参考文献：
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