侯俊昭
新疆昌吉州吉木萨尔县第一中学 新疆 昌吉 831100
【摘要】近几年来，我们国家越来越重视培养全面型人才，要求学生德智体美劳全面发展。这就需要学校和教师重视开设相关的课程。在高中阶段教师不应该只重视学生学习主要科目，还要重视美术科目的开设。教师要积极地向学生传授美术知识，并在美术课堂上教给学生如何鉴赏美术作品。在这个过程中，教师不能够通过传统的教学模式对学生进行传授，而要进行情境的创设，让学生在情境中学习美术知识，从而能够使其综合美术素养得以提升。
【关键词】高中美术 鉴赏教学 情景创设
【正文】情景创设是近几年来提出的新的教学方式。大多数的教师对于这种教学方式并不是非常的了解，这种教学方式需要教师不断提高自己的教学能力，并且熟悉课本上的知识，然后根据相关的内容创设情境，让学生投入到情境中，学习相关的知识。情景创设不仅有利于教师进行教学，而且还有利于学生更好的理解教师讲授的内容。在美术课堂上，教师不仅要教授给学生美术内容，而且还要教给学生如何鉴赏美术作品，使学生能够具备欣赏美的能力，从而使其美术综合素质提升。
一、高中美术教学现状
在高中阶段，大多数的学校都有开设美术这门课程，但是学校的硬件设施不够完善，以至于教师在对学生进行美术知识传授时，不能够使学生完全的投身于美术课堂中，听取教师讲授的内容。除此之外，教师的教学方式没有得到及时创新，仍使用传统的模式对学生传授知识，从而不能够使学生学习美术知识及其鉴赏技巧。面对这种现状，教师需要不断的从其他教师进行经验的交流，并完善自己的教学方式，在教学过程中，教师要将教学内容熟悉的掌握，并创设相关的情景，使学生能够在情境中学习相关的美术知识及其鉴赏技巧。
二、鉴赏课教学情景创设措施
2.1营造相关氛围
在课堂上营造相关的氛围是近些年来普遍的教学方式。美术教师在美术课堂上可以通过营造相关氛围的方式创设情境，让学生在情境中学习鉴赏技巧，使学生有能力去鉴赏美术作品，让其具备欣赏美的能力。营造氛围并不是一蹴而就的，需要教师根据自己讲授的教学内容进行营造，然后让学生积极的投身课堂中学习教师要讲授的知识，这样不仅有利于学生掌握更加全面的美术知识，而且还有利于情境的创设，使学生在新的情景下鉴赏美术作品，提高综合美术素养。
2.2利用多媒体设备
教师在美术课堂上可以通过多媒体设备向学生展示美术作品或者是视频让学生进行观看，在观看的过程中，教师可以进行情境的创设，在情境中使学生更好地理解教师讲述的内容和鉴赏技巧。
例如:高中美术教师在讲授“象外之境——中国传统山水画”时，就是可以通过多媒体设备向学生展示相关的山水画，然后让学生进行观看，在观看的过程中，教师可以讲解相关的鉴赏技巧让学生进行学习。教师在其中创设情境，让学生在情境中不仅能够了解中国的山水画文化，而且还能够使学生学习鉴赏技巧，使其能够更好的鉴赏美术作品，使学生的鉴赏能力能够增强。
2.3情景创设与教学内容相结合
美术教师在课堂上进行情景创设最基本的措施是将教学内容与情景的创设相结合。这首先需要交时熟悉的掌握课本上的知识，并且还要提高自己的专业知识素养，从而才能够使教师有能力根据教学内容创设相关的情景，让学生在情境中进行知识的学习。除此之外，教师还要深入的了解学生的兴趣，根据学生的兴趣创设相关的情景，这样能够激发学生学习美术知识的自信心，使学生能够自愿去探究美术中的奥秘，才能够使学生更好地理解教学内容和使其鉴赏能力提高。
三、鉴赏课教学情景创设的作用
3.1有利于学生学习美术知识
在高中阶段，教师要改变以往的教学观念，再对学生进行美术知识传授时，要采用新的教学方式，教师首先要熟悉的了解课本上的内容，并根据内容创设相关的情景，这样可以吸引住学生的注意力，让学生对美术知识产生一定兴趣，然后认真的听取美术知识，这样可以使学生的美术知识掌握的更加全面。除此之外，教师在美术课堂上还要注重对学生鉴赏技巧的传授，使其能够有鉴赏美，欣赏美的能力，从而能够使学生更加的热爱学习美术知识，使其综合素质得以提升。
例如:高中美术教师在讲授“ 华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术”时，教室首先要熟悉的了解中国传统的建筑，然后在网上查找相关的图片，再通过多媒体设备向学生进行展示，让学生进行观看，这样可以吸引住学生的注意力，让学生能够认真地听取教师教授的美术知识和鉴赏技巧，这样可以使其对美术知识产生浓烈的兴趣，从而能够使学生更加热爱学习美术内容。
3.2有利于推进教学进度
在高中美术课堂中，教师利用多媒体设备向学生展示相关的美术作品，或者是视频让学生进行观看，可以让学生对美术知识产生一定的兴趣，在这个过程中，教师进行情景的创设，能够使学生认真听取教师讲授的内容，教师对于美术作品的解，能够使学生感兴趣，并使学生自觉的去探究美术知识中的奥秘和鉴赏技巧，从而能够使学生跟着教师的教学思路进行知识的学习，这样也有利于推进教师的教学进度，从而能够使课堂效率和质量提升。
【结束语】总而言之，在高中阶段，教师要采取一些措施，让学生热爱学习美术知识。教师在美术课堂上通过创设情境，使学生能够对美术知识产生浓烈的兴趣，并能够自觉地去探究美术中的奥秘，这样不仅能够使学生发展成为全面型人才，而且还能够使其在美术课堂上缓解其他学科的压力。除此之外，情境的创设能够使学生更好的学习美术知识，并且提高学生的鉴赏能力。
【参考文献】
[1]杨雪. 在高中美术鉴赏课教学中运用微课创设教学情境[J]. 才智,2020(21):94-95.
[2]马宝盛. 高中美术鉴赏教学中有效情境的创设[J]. 百科知识,2020(12):39+41.