赵俊菊
石家庄市鹿泉区职业教育中心 050200
关键词：创新能力；电子电工教学；培育探讨
1中职电子电工教学发展现状
中职电工电子的发展现状与现如今的时代发展有着密不可分分的紧密连接。其中所存在的问题也是具有强烈关联的，其中影响最为关键的便是相关的教育工作者在整个过程之中，教学目标不够明确。导致其一味地按照传统的方式进行教学理念的照搬，没有完完全全的根据学生的实际发展状况和国家的具体性要求，进行教学内容的改善和教学方案的调整。长期如此不仅造成学生们封闭的学习思想，并且令整个中职电工电子教学的教学发展具有滞后性、片面性、盲目性。除此之外，在整个课堂的教学过程之中，教师们没有真真切切地加强与学生的有效互动，无法听取学生的真实想法，即使最终学生顺利毕业，与同样难以投身到具体的工作之中。在一定程度上不利于我国电子电工产业的发展，甚至出现了阻碍的力量。最后教学进度与教学结构的缺乏理论性、结构性、统一性、具体性的建设。相关的教师在整个教学的过程之中，主要侧重于相关理论知识的具体传输中，往往对于学生的实际操作能力不够重视，导致学生在整个学习的过程之中缺乏积极性和渴求性。以偏概全的教学方式，忽视了学生的不同学习状况和不同的学习能力，采用呆板枯燥的教学模式，不仅无法令学生在课堂的过程之中，展现其自身的独特性，而且导致教育工作者不能真真正正的做到开拓学生思维模式，引导创新能力建设发展这一重要的教育任务。
2中职电子电工教学中创新能力的培养路径
2.1注重实践教学，提高学生的创新能力
一切知识的学习目的都在于实践，对于电子电工教学更是如此，将课堂上所学的理论知识有效应用在电子电工的问题解决中，才是学生学习这门专业的意义所在。因此，实践操作能力对于学生来说是非常关键的。教师在教学过程中，要在夯实学生理论知识的基础上，多设置实验和实操课程，让学生在实际操作中实现对理论知识的深层次理解，从而在学习理论知识时能够更加有目的性。电子电工专业本身就需要进行各种电工实验和实际操作，没有实际操作，这个专业就如同没有灵魂。比如，在进行万用表的操作实验时，教师可以先带领学生学习万用表操作需要的专业理论知识，这个专业理论知识就是关于直流电路方面的知识，学生在牢固掌握了直流电路的理论基础后，才能在做万用表操作实验时有所依据，在操作过程中遇到问题时也能找到理论基础，从而加以解决。另外，教师在带领学生进行万用表实验操作时，要注意激发学生的探究兴趣，如果遇到问题，让学生自己根据所学知识查找原因，自主独立地解决问题，实在无法解决，教师可以在引导和启发的基础上对学生进行答疑解惑，而不是直接告诉学生做法或替学生操作。
在进行万用表实验操作的时候要嘱咐学生注意使用万用表需要注意的事项，让学生提前掌握相关操作常识，在确保安全的情况下激发学生的创造力。
2.2创设情境教学模式
在当前中职学校的教学方法中，情境教学法是激发学生创新思维，培养学生创新能力的比较流行的教学模式。在中等职业学校的各专业教育教学中，电子电工教师要努力为学生创造设更多的教学环境。例如，教师可以在课程教学中设置一个设计项目，将班级学生分成小组，让学生在各小组之间进行良性竞争，提高学生的创新意识和能力。通过情境教学模式的展开，学生可以逐步建立正确的学习习惯和工作态度，为毕业后的职业发展打下良好的基础。中职学校可以通过完善电子电工课程体系，提高学生的电子电工保护能力，让学生深入学习电子电工课程知识的意义，升华自己对生活的感性认识。这有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有利于提高学生继续学习的积极性。为了满足中等职业学校的教育要求，教师要根据实际教学状况，实现情境教育模式的优化；根据实际教育情况，调整教学方法和教学内容，以激发学生的主观能动性。教师要在课堂上引导学生，让学生进行大量的电子电工练习，培养学生独立思考的意识和创新意识。
2.3加强结合力度创新教学体制
提高学生对于创新能力的重视程度，令学生在今后从业的过程之中，能够更直接、更有效的投身到工作之当中。由于各个地区的实际发展水平是不尽相同的。在一定程度上直接关系到相关教学机构，对于整体电工电子教学体系的完善与否。必须在跟随科技发展的过程之中，引导中职院校建立系统化的教学体系。世间万事万物都是有机结合的整体，相互之间都有着各自不同的联系。电工电子学科与其他的学科亦是如此。在不断创新能力的培训过程之中，通过对于不同科目教学方式的具体化研究，加强之间的结合力度。通过创造性转化和创新性发展，有效地拓宽学生知识面。以此为发展基础，促进了电工电子教学的教学效率得到迅速的增长。当学习到与生活相关的知识时，教育工作者可以引导学生观察生活之中所存在的各项电学知识，借助实际的理论体系，制造出能够真真正正投入到电工电子行业发展的电子设备。进一步的激发了学生对于电子电工教学的学习热度。挖掘了学生潜在的学习动力和学习能力。根据学习思路的转化，进行合理有效的实验科目研究，进而促进了学生创新意识的再发展和创新能力的再提高。数理化的学习在整个电子电工教学过程之中是非常重要的核心科目。必须以此为主要的立足点，引导学生加大对于其他学科思维的培育，在不断学习的过程之中，积极地了解物理的相关理论知识，有效地促进了各个科目共同学习、共同发展的学习模式。
3结束语
综上所述，随着职业教育改革的不断深入和发展，中等职业学校电子电工专业对提高学生的审美能力和创新能力具有重要作用。电子电工教师要不断更新教育理念、创新教育方法，提高学生的综合能力。在中职电子电工教育实践中，教师要明确学生的主体地位，鼓励学生进行实践创新，让学生成为社会需要的复合型人才。
参考文献：
[1]李丽.浅议中职院校电子电工教学中创新能力的培养方法[J].科学咨询(科技·管理),2021(06):215-216.
[2]韩韬.中职电子电工教学中创新能力的培养路径试析[J].现代职业教育,2021(21):228-229.