王小凡 刘振莉
河南省许昌市古槐街小学 461000
摘要：随着教育事业的蓬勃发展，素质教育理念越来越深入人心，义务教育把提高学生综合素质作为主要目标，注重德、智、体、美、劳全面协调发展。美术素养作为小学生核心素养的重要组成部分，其作用越来越得到家长和社会的认可。美术教育不仅能够提高小学生的审美水平、丰富他们的情感体验，还能对他们树立正确的世界观、人生观、价值观发挥引导作用。基于此，本文章对小学美术教学的创新策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学美术；教学；创新策略
引言
随着新课改的持续推进，无论是教学中心、还是教学目标和重点都发生了一定程度的转变。作为小学学科体系的重要组成部分，在美术的教学中，要有效提高教学效率，教师也要积极转变思路，采取新的教学手段、教学方法，以此构建高效课堂，更好地培养学生能力。
一、小学美术教学创新的意义
新课程理念下小学美术教学的主要目标是培养学生的美术核心素养，进而提升他们的思维能力和创新能力，在提升艺术修养的同时形成良好的个人品质和面对问题，解决实践问题的能力。在教学中充分尊重学生的主体地位，教师在先进美术理念的指引下运用丰富的教学手段和方法来开拓学生思维，培养学生的个性，为学生创造更加广阔的空间和自由发挥的平台，让学生在获取美术知识的同时逐步形成美术思维。让小学生以名人为榜样，树立良好的道德品质，为他们的健康全面发展奠定坚实的基础。
二、传统小学美术教学存在的问题
（一）教学模式单一
素质教育强调的是学生的主体地位和教师的引导地位，受传统教育思维和教育模式的影响，部分小学在美术教学中，教师依然发挥着主体作用，应用简单的教学模式进行美术授课，对情境的创设和教学的互动缺乏针对性的研究和应用，脱离大自然和生活实际，片面重视理论知识和绘画技巧的传授，忽视学生审美水平和情感体验的培养。这种单一的教学模式一定程度上降低了学生的学习兴趣，容易增加其学习压力，从而影响教学效果。
（二）学校和教师对美术课程不重视
美术课程实际上是训练学生的审美能力，提升学生美术素养的一门学科，但是从目前的小学美术教学情况来看，各方面的发展都受到了限制，再加上教师的教学观念和家长的教育观念也仅限于让学生学好语文数学等文化课，没有重视起对学生的美术教学，不能够明确美术的学习对学生发展的积极意义，另外，学生在进入小学以来，学习的内容和科目突然增多，要记忆和理解的知识也显著增加，让学生的心理承受了一定的学习压力，并且传统观念让学校和家长认为美术的学习会影响学生的学习，就不用进行美术教学来浪费时间了，所以，在美术课程的安排上也会相对减少。
二、小学美术教学的创新策略
（一）转变教学方式，引导发散思维
传统教学方式主要以讲解课本为主，采用理论教学的方式进行教学。而美术教学中涉及动手能力和想象力，不是简单地介绍名人画作、绘画理念、色彩搭配，就可以使学生认识到美术的精髓。倘若教师一味地讲授课本中的理论知识，这对于小学生而言产生不了任何的学习兴趣，将会直接导致学生从源头上丧失对美术的学习兴趣。因此要求教师必须转变教学方式，充分利用启发性的教学方法，引发学生的学习欲望，展开想象，从而提高创新能力。比如，教师在讲授“会游的玩具”这一课的时候，引导学生综合之前学习的知识，巧妙运用物体游动的设计原理，结合自己搜集的材料制作简单的玩具，并引导学生通过绘制、裁剪、拼贴的方式装饰，并进行创作。在整个教学过程中，教师的种种举动影响着学生学习的方方面面，因此教师要正确地引导学生，打破传统，避免思维被局限。
（二）找准美术创新方向，灵活利用多媒体
美术课程是学生义务教育阶段的基础艺术教育内容，需要学生通过线条以及色彩的搭配进行创作，能提高学生的审美能力。随着我国教育改革的不断深化，当前的教育方向更加注重培养学生的全面素养，小学生成长于一个多元文化交织且科技迅猛发展的时代，因此，学生对于新形式的教学形式更有兴趣，这也就要求教师既要完成原有的教学目标，同时也要不断进行创新。美术是艺术课程的基础，需要学生养成细腻的美术理念，同时要具有较强的实践能力。小学阶段的美术教学内容非常丰富，教师可以通过新媒体技术了解学生的实际需求，帮助学生拓展美术思维、增加知识储备，为学生的全面综合素养提升打好坚实的美术学习基础。比如，在讲解美术课程《水墨游戏》的时候，现代网络上有很多水墨色彩和水墨游戏软件，相比传统教学模式，给了学生更大的创作空间，对于提升学生美术操作能力和审美能力具有重要意义。
（三）引导学生发现缺点，培养创造性思维
任何一幅美术作品中都有可能存在着一定的缺陷，即便是世界名画也会存在着某些不尽如人意之处，而学生的作品中存在需要改进的地方就更是正常现象。因此教师可以鼓励学生在欣赏美术作品的时候，去寻找作品中的缺点，可以从任何一个角度出发，比如色彩、构图、比例等，找到作品的缺点并且指出来。这样一来，学生必须要仔细观察作品，并且调动头脑中的美术理论知识，充分调动感官，积极发现问题，这个过程也是学生创造性思维不断发展的过程。与此同时，在探讨完作品的缺陷之后，学生在今后的美术创作中就能够注意到规避这些问题，从而创作出更加优秀的作品。
（四）优化教学评价方法，指导学生后续学习
教学评价是教学目标达成情况的有效反馈，对于学生充分认识自己的学习活动，为下一步的学习提供指导有着重要的作用。教学评价应该贯穿课堂教学的始终，而在当今以学生为主、更加重视能力培养的教学理念下，评价一方面需要以激励为主，另一方面也要以输出性评价取代输入性评价，以针对过程的评价取代单纯针对结果的评价。故在小学美术的教学中，教师需要构建合适的教学评价方法，以提高学生后续学习的主动性和科学性，不断提高学生学习效率。在对教师的教学效果评价时，采取多元化的评价手段，客观、真实地进行信息反馈，为美术教学策略的调整提供依据；在对学生的学习效果评价时，采用正向激励的评价方法并引导学生进行自我评价和互相评价，实现教学相长，鼓励学生全面发展。
（五）加强师资力量，提高教师的专业素质
部分小学因为忽视学生美术课的学习，所以聘请的老师也都是一些刚毕业的没有教学经验的教师，这不利于学生的学习，学校方面要加强师资力量的建设，提升教师的专业素质，定期培养美术教师的专业能力，让美术教师吸收先进的教学理念和教学方式，还可以聘请其他学校优秀美术教室来开展讲座，让学生也可以学习到最新的美术知识，激发学生的兴趣。并且教师也可以根据国家对小学生美术的要求制订合理的教学目标，让学生真正地学习到美术知识，提高学生的审美能力和审美水平。
结束语
总之，在新课程理念的指引下，小学美术教师需要不断地创新教学方法，积极运用现代信息技术手段丰富教学资源，组织多样化的实践教学活动，尊重小学生的学习主体地位，重视美术核心素养的培养，增强生活感悟能力，为以后的成长发挥应有的积极作用。
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