李天明
泸定县成武小学；四川 甘孜州 626100
摘要：体育游戏是以体育运动为基础，全面开展人体跑、跳、等基础运动，并根据全民健身的需要和学校的素质教育，开展的活动和游戏。小学阶段，在体育教学中运用游戏教学方式可以提高学生的学习主动性，营造和谐的学习氛围，不仅能使学生在快乐轻松的氛围中掌握体育知识，还能锻炼身体、提高心理素质，从而有效的促进学生的身心发展。
关键词：体育游戏；小学；教学方法；体育兴趣
游戏是最重要的体育教学方式之一，在体育课教学中起着至关重要的作用。游戏在体育教学中是一种重要的教学方法，能够在高强度的训练中不会感到无聊。游戏可以广泛的应用到各种体育教学内容之中，通过玩游戏，孩子们学会了解决各种情况下的意外情况。无论是新的游戏还是传统的游戏都能刺激学生的神经系统，提高学生的兴奋性，带给学生良好的体验，也能够提高学生运动量和运动强度，通过游戏展示出学生的体育锻炼能力。体育运动和体育课的每一个部分都可以用游戏贯穿，但教师演示游戏方法也很重要，游戏的好坏直接关系到游戏的质量，应该让学生树立对游戏的正确认识，让学生正确看待体育游戏。
一、在体育教学中培养体育兴趣的重要性
兴趣被视为一种有效学习的激励手段，在教学中具有越来越重要的地位，大多数具有方向性、自觉性、坚持性、成绩表现优异的学生都是有积极性、进取心的。他们能够深入学习体育知识、技术与技能，在态度上和行动上都更为积极，因为兴趣是最好的老师，兴趣是一种学习动机，激励他们的正是最感兴趣的事物。小学体育教师应根据学生的兴趣选择教材内容、教学目标和活动方式。
兴趣是最好的老师，但是小学生对什么感兴趣呢？答案是--游戏。至少游戏能保持他们的兴趣，吸引他们的注意力。体育课和课余时间是最受欢迎的，很多学生对体育课非常感兴趣，因为体育课有机会进行游戏，在体育课堂中，通过玩游戏能够让学生感到身心愉快，能够缓解紧张的情绪。
二、如何通过游戏开展体育教学
（一）适合低年级阶段学生体育教学游戏
对于低年级阶段的学生，他们活泼好动，充满好奇心，但是安全意识不强，身体协调能力也较弱，比高年级学生更容易发生摔倒、磕碰，对于低年级的学生安全是很重要的，做一些运动幅度小的游戏，在操场游戏，或者做简单球类运动，游戏的种类多种多样，可以选择标签游戏、跳房子，跑步等简单、富有趣味的小游戏，应该在教师的监护范围之内进行。
（二）适合中段学生体育教学游戏
小学中段学生可以适当参加一些剧烈运动，比如，简单球类运动，可以通过合作方式来进行游戏，首先教师应当讲解游戏规则，可以找几位学生向全班示范并如何游戏，强调游戏的安全性，禁止互相攻击，在游戏过程中，游戏指令要清晰。比如，进行足球比赛，合作抢凳子游戏、体操比赛，旨在让学生通过团结协助合作、相互包容、来建立一个游戏团队。在合作游戏中每个人都会赢，每个人都会玩得很愉快，在小学中段的游戏中不需要复杂的设备，游戏的灵活性很强，能够根据学生的参与能力和不同的环境来调整规则、设备和人数，由于小学生的兴趣不稳定，对于单调乏味的游戏容易产生厌倦情绪，可以对游戏进行创新。比如，很多学生都厌倦了以往做体操来进行课前热身的方法，很多体育老师不太注重其更新这方面的知识，造成了活动的千篇一律、使课前热身活动大打折扣，但是课前热身很大程度上决定了整节课的教学质量，教师应该以灵活的方式来代替体育课的准备活动。也可以创新游戏的方式，创建新游戏，教学的目标是建立积极的互动，同时教给学生一定的教学知识和能力，并从游戏中教会学生做人的道理，传授一定的价值观念，使学生不仅仅是在做游戏，同时学习一些有价值的理念，从而树立正确的价值观和人生观。
（三）适合高年级阶段学生体育教学游戏
兴趣的发生发展具有一定的层次性，小学生兴趣的形成和发展是循序渐进，
到了小学高年级阶段，学生更倾向于喜欢运动技术。比如，跳高、跳远、健美操等有技术技巧的动作游戏，在游戏中可以运用比赛的方式。例如，在跳绳接力比赛中：将学生分为男生和女生为学生分成四个小组，准备四根大跳绳，在十米左右的距离处放置一个矿泉水瓶，将矿泉水瓶作为标志物，跳去跳回；障碍接力：首先在一片空旷的场地设置障碍物，让学生钻过栏架、跳过一定高度、再跑回；托球接力：用兵乓球拍托兵乓球，将兵乓球放在兵乓球拍子中间位置，如果兵乓球掉了下来，那就在哪里掉下来从哪里开始；跳圈接力：在场地上画十个圆圈，让学生分单脚或双脚跳接力；运球接力：让学生用四个小篮球拍球接力；还可以进行老鹰捉小鸡和丢手绢等游戏。
教师可以丰富教学手段，增加学生的新鲜感。例如，将跳房子、贪吃蛇游戏进行改良，在操场上画上贪吃蛇迷宫，让学生排成一排，以教师为“蛇头”进行游戏，每走到一个点，站在点上的学生就加入到队伍中模仿老师做动作，当全体学生都和老师做一样的动作时，如果有学生作错动作游戏就失败了，
还可以通过举一反三的教学手段增加教学的难度和挑战性，例如，在玩“老鹰抓小鸡”时，从一只老鹰一直老母鸡和一群小鸡转化为两只、三只老鹰，增加学生的刺激感。另外，在素质教育的推动下，很多小学加强了体育教学器材的建设教学设施以基本完善，如果有可利用的器材还可以通过器材吸引教学，还可以通过多媒体教学手段增加感官刺激，吸引学生的注意力等等。
（四）根据不同的教学实践段选择合适的体育游戏
在课程开始时选择的体育游戏必须能够迅速集中学生的注意力，让学生能够进入学习状态，课前热身游戏保持在十分钟以内，一定要组织安排好学生，因为游戏的质量影响着一节课的教学后面的教学是否成功，游戏最好和接下来的课堂活动相连接。在设计教学时教学环节应该和整体教学内容相联系，对于一些传统的体育游戏，学生可能感到乏味，可以在游戏的基础上进行改编。例如，让学生完“听数抱团”的活动，听到具体的数字抱成团，教师播放背景音乐，让学生排队围着一位同学转圈行走，学生一起说“桃花桃花几朵开？”，根据学生回答的数字抱成团，但是在游戏中注意安全，课前游戏的活动量不要太大，以免学生消耗太多体力容易疲劳。
三、结束语：
由于教学是一门发展中的艺术，需要用创新的思想和用创新的手段来丰富教学效果，所以教师在课堂上使用游戏时，一定要灵活转变游戏的形式。游戏可以帮助学生进行体育锻炼，同时提供宽松的氛围，激发学生的积极性，游戏的方式是以学生为中心的，因此，通过游戏教学给了学生提供了一个表达自己的机会，一个展示自我的平台，学生能够在学习中享受到很多的乐趣，同时也促进了他们的健康成长。因此，如果小学体育教师向想要创设高质量的课堂，为学生带来更多的感触的课堂、有益于学生身心健康发展的课堂，那么就应该毫不犹豫地使用游戏教学法。总而言之，作为一名教师，应该致力于使自己的课堂教学生动有趣，要用更多方法激发学生的学习兴趣，使他们收获尽可能多的知识。只有这样，他才能成为一名专业的教师，学生也能取得更好的成绩。总之，游戏是一种重要的教学方法。
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