黎爱民
湖南省长沙市岳麓区西雅中学
摘要：随着素质教育的深化，音乐教学也受到了愈来愈多的关注，在课堂中引入流行音乐元素也成为了必然趋势，能够强化学生对于美的深刻理解，从根本上达到音乐素养与综合素质持续提升的教学目的。基于此，本文就围绕流行音乐对初中音乐教育的影响及策略做出研究，以供参考。
关键词：流行音乐；初中音乐教育；影响；策略
一直以来，在初中音乐课程授课活动中，流行音乐都是主要的教学资源，对于教学效果提升有着显而易见的促进效用。所以教师务必要加强对于流行音乐的注重度，跟上时代步伐，在上课期间合理引入最新颖的流行音乐，用初中生感兴趣的音乐，激发他们对音乐课程的积极性。当前，许多学校都已经实现了课本和流行音乐的融合，作为初中音乐教师更加应该了解流行音乐的影响，并且掌握在上课时引入流行音乐的策略。
一、流行音乐对初中音乐教育的影响
（一）放松学生紧张神经，缓解学生疲劳
现如今，受到“应试”的影响，初中生每天学习内容极其多，学习氛围也十分紧张，而音乐教学能够在无形中缓解初中生的紧张与疲劳，协助他们从劳累的学习中脱离出来，让压抑的情感得到疏解[1]。但是，课本中传统音乐往往较为晦涩，学生们理解不了自然也无法欣赏，使得音乐教学无法展现出应有的效用，而流行音乐就比较通俗易懂，初中生能够更好地接受，并且流行音乐还具有一定的娱乐性，让学生在不知不觉中放下学习重担，心情随着音乐起伏，缓解学习疲劳。
（二）点燃学生音乐兴致，构建音乐体系
在信息化时代之中，愈来愈多的初中生开始喜欢上流行音乐，为此，初中音乐教育也需要做出变革，将流行音乐引入初中音乐授课活动中，不仅点燃学生们的兴致，又能改变传统音乐课堂存在的缺陷，同时这也是流行音乐对初中音乐教育形成的影响。教师在上课时将流行音乐与课本知识相互融合，让学生们在玩乐中不知不觉地学到知识，更好地吸收音乐方面的知识，自主去挖掘更加高深的音乐，因此将流行音乐运用在初中音乐教育中是大势所趋，能够有效构建音乐体系，突显音乐教育的意义。
二、流行音乐在初中音乐教育中的运用策略
（一）创设情境帮助学生树立正确的人生观念
对于初中音乐教育而言，流行音乐的学习可以让学生透过歌词形成一定感悟，进而树立起正确的人生观念，感知生活的美好，为其今后的综合发展起到良好的促进效用。所以，作为初中阶段的音乐教师，在课堂授课中应根据课程内容，设计编排教学方案，利用流行音乐，在其辅助之下，完成课本音乐知识的有效教学的同时，强化学生的思维情感，促使学生可以逐步形成正确的价值观念、人生观念[2]。例如，在教授初中音乐（湘教版）《让世界充满爱》这一首流行音乐作品时，便可在新课导入环节借助班级中的电教设施，为学生播放以爱心为主题的图片，如抗震救灾、火灾现场救援、希望工程等，用以汇集学生的关注力，激起学生的观看欲望。
这时，教师可以设置问题情境，即“同学们，通过观察图片，你们能够感受到什么？”，以此发展学生的思维情感，帮助学生建立正确的人生观念。在此之后，教师还可以向学生提问，“你们还知道哪些与爱相关的音乐作品”以此强化学生的思考探究能力，助力于学生音乐素养的形成。
（二）结合流行音乐特点优化教学内容
基于流行音乐所具备的优劣水平是参差不齐的，所以，作为初中音乐教师应当在引领学生音乐作品之前，深度剖析音乐作品，明晰音乐作品的内涵价值，进而优化教学方案，这样才能够提升音乐教育的实效性。究其原因，主要是由于初中阶段学生的人生观念、世界观念还不够成熟，因而，需要教师在学生学习过程中为其起到良好的引导作用，如此一来，才可以使学生感知到学习音乐知识的益处与意义，进一步增强学生的审美能力，让学生的综合实力可以得到显著的提升[3]。为此，教师应该主动改变，结合流行音乐作品的特征优化教学内容。例如，在教授初中音乐（湘教版）《我爱你中国》时，其实这是一首歌唱祖国的歌曲，热爱祖国是我们中国人必须具备的品德，所以在进行这首歌的教学之前，教师就可以在设置教学内容期间引入流行音乐，比如可以引入流行音乐中的《中国说》，然后引领学生们对这两首歌曲一同进行学习，让初中生对两种音乐做出分别体悟，因为都是热爱祖国、歌颂祖国的歌曲，从而确保了流行音乐与初中音乐教育内容的统一性。
（三）依托流行音乐有效展开课堂活动
在新课改视域下，要求教师在课堂授课中一直秉承立德树人的理念，培养学生的思维品质，进而引领初中生形成音乐素养。例如，在教授初中音乐（湘教版）《年轻的朋友》时，教师可以针对这部分内容，举行相应的课堂活动，活动内容就可以分为：让学生们参考教师平常针对不同教学板块所采用的不同教学方法，由自己搜集与本单元有关的课外流行音乐素材，自己试着编写音乐教案，自己来当一回“老师”。通过这样的课堂活动策略，既能够更贴合于初中生学情特点，还可以给予学生们更多的自主权与尝试机会，让他们按自己喜欢的方式，根据自己理解组织一场基于流行音乐的音乐教学课。如此一来，就能够鼓励初中生自主探索，促使学生的学习自信、思维品质得到明显的提升，与此同时学生们也能够意识到学习流行音乐作品的价值，助力于学生自身综合素质水平的提高。
结束语：
总而言之，在初中时期音乐课程往往被称为副课。但实际上，音乐能够给人以美的熏陶，能为人消解心中的烦闷与乏味，而且在开发学生智力以及培育情操等方面也有着重要效用。在素质教育引导下，当前初中音乐课程也受到了更高的关注，通过音乐课程培育初中生综合素质也成了关键工作。与此同时，流行音乐逐渐占领主流音乐市场，初中生对其极为热爱，因此教师应当革新授课方式，明晰流行音乐对于初中音乐教育的影响，并且采取行之有效的策略加以运用流行音乐。所以上文对这部分内容做出了论述，期望带来参考。
参考文献：
[1]詹莉.流行音乐对初中音乐教育的影响及应对策略分析[J].北方音乐,2020(17):195-196+226.
[2]衷徐芬娜.在初中音乐教学中引入流行音乐的研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):287.
[3]刘珂君.浅析将流行音乐融入初中音乐教学的方法[J].天天爱科学(教学研究),2020(09):105.