赵宁
北京教育学院丰台分院附属学校 100071
摘要:本文以提高小学体育教学质量的途径和策略为研究对象，首先对小学体育教学的现状进行了探讨和分析，主要阐述了小学体育教学中存在的一些问题，然后围绕这些问题，提出了一些提高小学体育教学质量的途径和策略，以供参考。
关键词:小学体育;教学质量;提升;策略与途径
小学体育教育可以帮助学生增强体质，培养兴趣爱好，促进学生身心健康的发展。现在有很多学生不喜欢体育课，这种情况，老师要特别注意。因此，在小学体育课堂教学过程中，教师要能够以学生为课堂主体，积极激发学生的兴趣，使学生可以更好地融入即将到来的小学体育课。
1 小学体育教学质量提升的必要性
1.1 传承体育文化
随着社会的不断发展，全球一体化的趋势不断推进，国家间的交流越来越频繁。体育是一个国家文化的重要组成部分，对于加强国家间文化交流意义重大，许多国家举办不同规模的体育赛事，促进了国家间的文化融合，也带来了诸多挑战。在小学，体育是学生启蒙教学的关键，是开展各项体育项目的基础。小学体育教学方法的创新和教学质量的提高，可以有效地促进我国体育事业的发展。小学生是祖国未来的希望。作为小学生最重要的培训机构，要为小学生提供充足的运动场地和器材，在教学过程中传递体育文化，渗透体育精神，提高学生的综合素质。
1.2 落实新课标
经济科技进步逐步提升了国民意识水平，国家也对教育事业投入了更多的精力。现在，我国正在全面推进和深化新课程改革，体育课程的标准已经弱化，为了提高学生的身心健康，鼓励教师充实教学项目，介绍民族活动和民俗游戏，去掉一些不利于学生身心健康发展的项目。目前，小学体育教学还存在一定的落后，不能完全适应新课改的要求，因此，广大教师必须寻求创新和突破，探索更有效的教学方法，转变教学模式，从而提高，教学质量。
1.3 提升综合素质
体育教育中涉及的文化知识教学虽然较少，但其教育和人文功能不亚于任何其他文化课程。在体育教育中，竞争精神、团队精神等都是学生必备的素质，坚持不懈、不屈不挠的斗志、乐观积极的态度和参与也有利于学生未来的发展。开展高质量的教学，一方面可以使学生充分锻炼身体，另一方面可以帮助小学生提高精神素质，使他们具备必要的能力和素质。
2 小学体育教学质量提升路径与策略分析
2.1 运用多媒体技术，提升课堂品质
他们这个年龄段的小学生更活跃，体育实际上是他们向往的课程。然而，由于当今许多体育课堂教学方法仍然十分死板和枯燥，这让学生产生了心理厌恶，浇灭了孩子们学习体育课程的积极性。兴趣是学习一切的最好老师，所以要提高体育教学质量，首先要能够激发学生的兴趣。现在多媒体技术在教学过程中得到了广泛的应用，因此体育教师也应该能够将多媒体技术与课堂教学内容相结合，激发学生的感官神经。例如，教师可以利用多媒体技术展示一些原本枯燥的技巧，如排球打球、足球射门、篮球带球、运球等，请学生看图片或视频，以了解他们在进行这些运动时应该注意什么。教师还可以不时添加一点对于自己理解的这些技能，让学生在动静结合的课堂中，更好地学习运动技能。
这种多媒体技术在小学体育课中的应用极大地激发了学生对体育学习的热情，从而有效地促进了课堂质量的提高。
2.2 创设体育教学情境,激发学生学习兴趣
在小学开展体育教学过程中，为有效激发学生的学习兴趣和学习兴趣，教师应注意营造轻松愉快的学习氛围，营造良好的体育教学情境，使既能达到小学生身心的有效放松，能有效激发小学生的体育学习兴趣，能积极主动地完成老师布置的运动任务。例如在每次开展课外体育教学活动前,教师都会先让学生进行适当的热身,由于体育热身环节一直以来都一层不变,小学生参与的体育热身的兴趣均比价低下，在此基础上，教师可以通过打破传统的体育教学线做运动，通过语言的运用创造多种情境，让小学生更多的教师创造、情境本身来创建一些特定的热身动作。例如，教师可以将操场描述成一个浩瀚的海洋,让学生在这一情境中想象自己是一条自由自在的小鱼,然后自己设计一些小鱼游动的体育热身动作。例如，教师可以将操场描述为广阔的草原，让学生想象自己是草原环境中的一匹奔马，设计一些自己的热身运动。同学们在老师们创造的不同情境中，充分发挥了自己的智慧和智慧，在欢声笑语中完成了热身运动，让小学生真正参与到体育活动的过程中，更有利于激发学生体育学习的兴趣，提高体育学习的效果。
2.3 创新探究方式，提高教学效率
爱因斯坦曾经说过，提出问题往往比解决问题更重要。在当今的基础教育中，探究式学习”“自主学习”“合作学习”等诸多方面的学习理念不断涌现。对于“探究式学习”的理念来说，就是让学生通过提出问题、以问题为指导，通过体育锻炼的经验掌握相关技能的一种方式，这种方式的主要目的是让学生积极主动地学习。教师必须能够积极地将这种基于项目的学习引入教学过程，使学生积极思考，积极参与课堂，从而更好地掌握体育课程中的相关技能。例如，在小组游戏中，教师可以激发学生积极思考，让学生自由分组，找到自己的游戏伙伴，让学生在自由的学习环境中更好地学习。然后鼓励学生在练习后大声说出来，这样他们更好地融入团队，更好地表达自己的观点和想法，为他们在以后的学习中取得更好的表现奠定基础。教师也通过使用这样的教学方法，在很大程度上提升了课堂教学的效率。
2.4 注重情感教学,促进学生个性发展
面对小学体育情感教学的缺失，需要体育教师加以改进和认识。在日常教学中，要更加注重情感教学的实施，以提高小学体育教学质量。原因是小学体育教学的环境是一种情绪化的场景。在这个场景中，小学生很容易被老师的情绪所影响，形成自己的情绪体验，进而产生体育学习信息。基于此，教师要充分认识自己在中小学生群体中的影响力，抓好情绪教育的实施，才能更有利于调节学生的情绪热情，对小学生来说是有效的。对学生的体育学习、提升有着不可估量的影响。
3 结束语
综上所述，随着素质教育的发展，全面实施素质教育是一个重要环节。要在小学体育教学过程中提高课堂教学质量，需要不断创造适合学生身心发展的教育环境，让学生在轻松的学习氛围中积极参与课堂。体育教师还应根据小学生的特点，制定一套以学生为中心的教学策略，让学生勤于思考，积极参与课堂，以更好地促进小学体育课堂的发展。
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