冯彦俊
临潭县冶力关镇幼儿园 747506
摘要：教育教学新形势已经形成，学前教育的重要性得到了明确体现，其有效性受到了极大关注。基于学前教育的前提和幼儿身心发展的基本特点，提出根据学前教育的发展，应建立民主与平等的新关系，并应建立幼儿平等的关系，与幼儿分享更多的内容，拓宽他们的视野，发现学前教育的本质，激发幼儿们参与活动的兴趣，并将更多的活动纳入学前教育，从而培养幼儿的自主意识，更好地组织实施学前教育的教学改革。
关键词：学前教育；教学；有效研究
学前教育是教育的基本任务，也是终身教育的基础阶段。幼儿期幼儿没有自我控制能力，因此仅依靠老师指导和教育幼儿，培养幼儿的认知能力，因此学前教育是我们不能忽视的问题。
1关注幼儿身心的变化，改善学前教育的育人环境
幼儿的身心还没有完全成熟，仍然存在许多问题和条件，特别是在学习中，这一现象尤为突出。这些问题将直接影响幼儿的全面发展，想解决不是一件容易的事。为此，教师应根据幼儿接触的内容，以幼儿为中心，认真全面地分析幼儿的身心变化，消除幼儿的紧张感，优化和完善教室环境，为幼儿树立品牌。新的体验，让幼儿的心灵得到感染和感染，从而提高了学前教育教学的效果。因为幼儿们处于成长和发展阶段，所以他们活泼而活跃，喜欢游戏，喜欢听故事，喜欢你追我到处跑。如果让他们坐姿端正、认真听讲，一丝不苟的执笔，将不可避免地损害幼儿的神经系统。即使我们从表面上看到一些所谓的结果和成就，但仅仅是表面上，也没有实际意义。他们的智力还不完善，他们没有系统学习的能力，学龄前的小学教育就像是一所幼儿监狱。有些人威胁自己的幼儿不做行为，说如果他们把幼儿送到幼儿园，他们会大声哭泣或立即变得友善。这样的教育只会损害幼儿的自尊心和自信心，使幼儿变得胆怯和厌倦学习，失去对美好生活的希望，然后失去主动学习，对自然和万物的好奇心，不想学习。
2注重幼儿智力的开发，培养其能力
婴儿是思维能力形成和发展的初期，并具有很强的可塑性。实际上，关注幼儿智力的发展就是关注幼儿的言语和非语言能力，包括观察，记忆，词汇，理解，解决问题的能力，抽象推理能力，视觉驱动能力等，使他们能够有效地结合在一起，形成逻辑思维能力，即所谓的智力，他将在幼儿的未来学习和发展中发挥重要作用。可以从以下几个方面发展幼儿的智力：第一，加强对幼儿的观察。第二，提高幼儿的记忆力。此时，教师主要可以从反复练习和引导提问方面开始任何记忆，首先要反复加强印象，而后设问题回忆则有很多事情要做。第三，增强幼儿的语言观念。老师可以要求幼儿每天阅读一首简单的诗或论文，并在老师的指导下阅读。教师应积极为幼儿提供各种生活，帮助他们积累生活经验，使幼儿在各种生活智慧中的经验得到促进发展。
3恰当开展游戏教学，全面推进学前教育深入进行
爱玩，活跃是每个幼儿的天性，是不可磨灭的，也是最重要的教学基础。教师应以此为出发点，对每个幼儿的喜好进行深入的分析和理解，熟悉后，组织游戏教学，增强课堂乐趣，营造课堂气氛，激发幼儿的感官，让幼儿开心地玩耍，改善幼儿的创造力思维，发展幼儿的想象力，确保学前教育教学的深度，从而真正实现寓教于乐的目标。具体的实现方法如下：首先，在游戏教育中，教师应结合幼儿的兴趣，收集一些与幼儿日常生活有关的游戏资料，使游戏更符合幼儿成长的特点。接下来，老师必须对游戏计划进行合理的计划，使游戏的发展更加有效。同时，有必要预测游戏开发过程中可能会出现一些意想不到的情况，并针对这些情况做一个良好的应对措施。另外，还想确保每个幼儿都参与游戏，保证幼儿的参与热情。最后，我们必须不断创新游戏，培养幼儿们的创新意识，使创新意识从小就深入幼儿的心中。
4培养幼儿表达能力，实现有效教学
幼儿受年龄限制的原因不是很强烈，少数幼儿仍处于不说话的阶段，这需要幼儿园老师教幼儿如何表达。语言能力对于幼儿来说是非常重要的技能。只有当幼儿学会正确表达时，他们才能学会正确表达。在实践教学中，幼儿园老师要注意幼儿的表情，帮助幼儿纠正错误的表情，培养幼儿的文明，礼貌和准确的表情。例如，让幼儿尝试说话，让幼儿尽快学会说话。由于幼儿年龄的限制，许多幼儿园的幼儿在遇到不清楚的问题时，往往会开始与幼儿交流，而他们的动作不文明，而不是言语，这通常会伤害到两个幼儿。在这种情况下，幼儿园老师应该教幼儿慢慢地，逐句地讲，不仅是为了快速说话，或者是其他幼儿听不懂，他们都会很生气，引起误会。在幼儿园，老师可能经常看到幼儿想要喝水，但是他不会充分表达，只说：“喝水，喝水”等间歇性的语言。幼儿园老师应该教幼儿说：“我想喝水。”收到水后，幼儿们应该说：“谢谢”！语言表达是幼儿需要掌握的一项重要能力。教幼儿正确的语言表达，有利于有效的教学。
5结束语
综上所述，根据上述教学策略，学龄前教师应把握这一阶段的发展趋势，高度重视学前教育改革，完善教学模式，创新教学特色，与父母形成合作力量，不断探索。努力寻找适合幼儿成长的教育道路，以便幼儿能够不断探索和创新，改变教学策略，营造轻松自由的成长氛围，促进幼儿的自我完善，从而提高学前教育和教学的有效性，为我国基础教育铺平道路。
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