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线描画中装饰线条在山区小学三年级教学探究案例

发表时间：2021/8/17 来源：《中小学教育》2021年4月10期作者：袁春晖

[导读] 在日常生活中，学生可以运用多种多样的绘画技巧方法

        袁春晖
        浙江省绍兴市上虞区陈溪乡中心小学 312362
        在日常生活中，学生可以运用多种多样的绘画技巧方法，如手掌印画、撕贴画、水粉画等。线描画运用了无数的线条，千变万化，最后形成独具一格的线描作品。学生学习线描画可以充分发挥他们的想象力，运用多种线条，绘出一幅属于自己的生动画面。线描画不但可以让学生的想象力得到发展，还可以提高幼儿的观察能力、审美能力。
教学目标中在显性目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。在隐性目标中通过引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
        教学重点则通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。教学难点在于线的动感的表现及疏密的组织。三年级的同学思维开阔，用线着色大胆夸张，他们的想象力让你惊讶，画出来的作品极有趣味，但是也有一些不足的地方，例如山区小学人数不足，学习兴趣不强，也会给教学造成一定的影响。从高年级教学中发现装饰性线描绘画教学，探索开展线描画有效教学的途径和方法，找到一套高效、实用、操作性强的装饰性线描绘画的有效教学形式，帮助孩子找回绘画的自信，保持对绘画的兴趣。有效的技能训练，学生易于理解和接受的教学内容，合理科学的内容深度可以帮助学生度过“绘画困难期”，最大限度发展学生的多元智能。

线条是造型语汇，所有孩子的第一笔绘画都是由各种各样的线条来表现的。线描造型是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是人类最古老最原始的绘画方式。我通过常年的教学实践发现，对于山区三学龄年段的学生进行线描教学，更为学生所喜欢，能充分发挥线描功能在美术教学中的作用。学生随着生长发育的完善、观察能力的提高，精细的描绘、真实的再现已成为可能。本次教学利用一切可以利用的时间给学生创设线描速写的机会。培养学生对事物敏锐的洞察力，培养学生遇事果断、大胆的心理素质，同时能较快地提高学生的线描绘画能力，为学生的创作积累丰富的生活素材。在教材教学中采用了递进的方式，植物写生是课堂教学中最易操作的一课，学生可以从家里带来植物，三五一群，就可以进行植物写生。线条的肯定、角度的选择、饱满的构图，都是画好这张线描作品需要注意的环节。学生学会用线描表现自然、表现生活，不仅能培养其创造能力，而且为以后的美术发展奠定了扎实的基础。对线描绘画有效教学的研究，可以增强学生对线造型观念的进一步理解认识，还可以培养用线造型独立思考的能力，对有助于养成良好的观察习惯，对于物体的空间，体感，质感等也有一定认识上的帮助。是优化教学内容、激发学生学习兴趣；是有效指导、提升学生美学修养：是开拓儿童的视野，是加深他们对客观事实的感知力，激发他们的想像力和创作热情，从而提高他们的视觉审美能力的有效途径。