姚建霞
河北省沧州市沧县中学 （河北 沧州 061000）
摘要：近些年来，读写结合在高中语文阅读教学中的应用越来越广泛。事实也充分的证明了在高中语文议论文教学的过程中读写结合的教学模式能够发挥重要的作用，议论文在立德树人以及通过情景化教学方式培养学生正确教学方面发挥着重要的作用。作为一种以说理为主的文体，议论文的目的是以理服人，因此，高中语文教师在同学的过程中，应当充分关注到读写结合的重要意义，让学生在阅读议论文的同时能够学会议论文的写作，培养语文综合素养。本文主要从高中语文议论文教学过程中读写结合教学模式的应用展开论述。
关键词：议论文；教学；读写结合
引言
作为一种以说理为主的文体议论文是高中阶段学生在语文学习中非常重要的一部分，为此，高中语文教师也应当充分关注到议论文教学对学生未来发展的重要意义。而在新课程改革不断深入的背景下，语文教师应当充分认识到读写结合的教学模式对学生成长和发展的价值，要将读写结合的教学模式融入到高中语文课堂教学过程之中，利用阅读来提高学生议论文的写作能力，利用议论文的写作培养学生的阅读素养。具体而言，高中语文教师在议论文读写结合教学的过程中，可以从以下几个方面展开研究。
一、“说”出想法，实现有效的议论文写作教学
高中阶段的学生对外在事物都有自己的思考与自己的想法，为此，教师在教学的过程中，为了提高学生在写作议论文时的能力，就应当鼓励学生勇敢的将自己内心的想法说出来，只有说出来表达自己的意见，才能够进行更深入的思考，写出一篇有水平的文章。在语文课堂上，教师要培养学生善于观察的良好习惯，语文课堂与学生的生活有着密不可分的关系，一些微不足道的小事中，也蕴含着深刻的道理，为此，教师在议论文教学的过程中，就要引导学生发现这些生活中的小道理，从而更加深刻地进行文本的分析与写作。教师可以引导学生隐写日记或周记的形式说出自己的想法，并适当的在课堂上为学生开展口语交际活动，提高学生的口语表达能力。通过这种教学方式，学生能够勇敢的在课堂上表达自己的想法，在各抒己见的过程中，积累议论文写作的素材也能够做到从现象关注到本质，实现理性思维的进一步发展。为了提高学生对论证方法的掌握，语文教师在教学的过程中，可以引导学生分析文本中的素材以及文本中的案例，并根据议论文的阅读内容进行表达，说出自己对某一事件或某一论证的看法，通过这样的方式，学生能够对议论文的写作方式有关深刻的理解，也能够站在整体的角度分析议论的写作思路，获得更高水平的提升。
二、拓展思维，实现有效的议论文阅读教学
对高中语文教师而言，在教学的过程中，必须充分关注到议论文阅读教学的重要意义。
教师要善于在阅读教学的过程中培养学生的写作能力，同时提高学生的创新能力，加深学生对语文议论文的理解。议论文涉及的内容往往比较广泛，从整体上来看，要想提高学生的议论文阅读能力和写作能力，教师在议论文的选题上要经常的进行创新，鼓励学生应用新的论点与命运进行论证，从而在思维能力不断提高之上，实现议论文阅读能力和写作能力的提升。在开展阅读教学的过程中，教师要引导学生发散思维，能够从多个角度思考问题的正确答案，再进行写作练习时，教师要指导学生选出合理的利益，作为作文的中心，只有角度正确，才能够实现议论文写作教学的高校化议论文才不会偏离主题。同时，高中阶段的学生已经接触到了许多事件，他们对生活中的一些事物也有着自己的看法，为此教师在教学的过程中就应当鼓励学生勇敢的表达自己的想法，在整体方向不产生偏颇的情况之下，引导学生选取更加广阔，更加新颖的素材，并对生活中的案例做出自己的想法。同时教师也可以根据课堂上讲解的议论文，给学生一个相似的命题，让学生站在不同的角度思考问题，通过这样的教学方式，学生能够在写作的过程中，将自己对课堂上学习的议论文的新看法和新观点表达出来，学生也能够认识到自己在议论方面的成就。对于学生的答案和学生的文章，教师要积极的鼓励引导学生进行思考，寻找答案，通过这样的方式，学生的创造性思维和独立思考的能力得到了有效的培养，议论文阅读和写作能力也得到了明显的提升。
三、通过读写结合实现论证的有效性
论证是议论文中非常重要的一部分。而且作业阅读更是相互依托，不可分割的，对于学生的议论文阅读与写作来说，就是要想实现阅读和写作能力的提升，就应当充分关注到读写结合的重要意义，利用议论文的阅读为学生的写作积累素材，同时在学习论文时引导学生体会作者的行文思路以及作者的论证方式，引导学生进行议论文写作时，教师要充分的关注到学生阅读能力的提升，让学生在写作的过程中能够提高阅读能力，学会表达内心的真实想法，在教师创设的情景以及生活中案例的引导之下，自由写作，提高写作能力和阅读能力。
结语
综上所述，在高中语文议论文教学的过程中，教师要积极地将读写结合的方式引入课堂之中，要推动新高考背景下议论文教学方式的转变，改变以往议论文教学中比较空洞和缺乏逻辑性的问题，提高论文教学的整体效果，真正的实现以理服人。同时，教师也要在抽象逻辑思维和批判性思维方面进行探索，要认识到学生议论文阅读和写作能力的提高是一个循序渐进的过程，引导学生进行足够的积累与练习，在独立思考和勇敢表达自己想法的基础之上，使学生议论文写作能力和阅读能力获得有效提升。
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