薛欣怡
新疆克拉玛依市独山子区第六小学 新疆克拉玛依市 833600
摘要:随着新课程改革的深入发展，我国教育教学工作也发生巨大变革。微课作为一种全新的教学模式，被广泛的应用到了小学科学教学当中，为小学科学教学的发展提供了新动力。因此，为了充分发挥微课优势提升小学科学教学效果，打造一个具有活力的小学课学课堂，本文就微课在小学科学教学中的应用进行探究。
关键词:微课；小学科学教学；信息技术
1.微课在小学科学教学中应用的重要性
1.1符合新课程改革目标
微课是对教学模式的一种创新和发展，是建立在互联网和信息化技术基础上
的，通过利用微课这种教学模式可以将课本知识变得形象生动化，打造一个图文并茂、有声有色的科学课堂。提高科学课堂的生动性和感染力。其次，微课作为一种现代化教学手段，改变了以教师为中心的课堂模式，激发了学生自主学习的主动性和学习热情。另一方面，微课的出现在很大程度上给小学科学教学带来了很大的便利，有利于让学生从被动的接受知识向主动学习转变，符合新课程改革的要求。
1.2有利于提高教学质量和教学效果
信息技术水平的提高，微课这种现代化教学手段对于小学科学教学的影响日
益重要，小学科学教学要顺应时代发展潮流，利用多媒体和互联网平台将课本教材和多媒体进行有效的结合，采用微课教学模式，提高小学科学教学质量和水平。其次，微课教学模式改变了传统的课堂教学模式的缺陷，克服传统讲授教学老师讲学生听这种单向知识传递带来的弊端，有利于提高小学科学教学质量和教学效果。其次，微课教学模式充分利用了互联网的优势，可以打造一个轻松愉快的课堂氛围，对科学学科的内容进行整合和浓缩，为小学科学课程教学发展提供动力，拓展学习空间，真正的发挥微课教学的价值和进行影响。
2.小学科学教学存在的问题
2.1形式化教学，缺乏对学生能力的培养
就目前来看，一些小学科学教师没有真正理解新课程改革教学理念，只知道一味地传授知识，认为自己完成教学任务就可以，影响了小学科学教学的质量和效果。其次，教师缺乏对学生能力的培养，大多数只是传递简单的科学教材内容，教师很少将课本教材内容和生活结合起来，“微课”的使用频率较低，教学任务比较重没有更多的时间和精力放在“微课”制作上，导致“微课”教学的效果也不太理想。
2.2小学科学教学发展不适应现代化时代的要求
科学和生活之间具有紧密的联系，在进行小学科学教学的过程中教师仅仅凭借教材和口述很难达到良好的教学效果，学生往往对所学知识一知半解。可以说，传统的小学科学教学方式存在一定的缺陷，内容枯燥，缺乏对微课的系统性设计，已经不能满足现阶段小学科学教学的需要。其次，大多数的科学教学方式方法单一，教师作为课堂主体并没有摆脱传统的教学思想，缺乏对微课系统型的设计，影响了微课在小学科学教学中的应用效果。
2.3学校缺乏对科学教学的重视
科学作为小学教育最基础的一门学科，有的学校缺乏对科学教学的重视程度，认为小学科学的课本教材比较简单，所以学校在分配师资力量的时候小学科学教师的职位可能是其他专业老师的兼职，不能够为小学科学教学提供专业性的教学和指导。其次，学校不能为科学教学提供相应的资金支持和教学设备的投入，一些教师没有学习过微课教学方面的专业培训和指导，没有足够的计算机基础，没办法采用微课教学，对于科学教学资料的搜集以及信息整合不够系统，让学生在上课时摸不着头脑。
3.利用微课提高小学科学教学效果的策略
3.1利用微课环境渲染，加深学生学习兴趣
科学课本教材内容具有丰富性，和生活具有紧密的联系，但是小学阶段的学
生，刚刚接触科学学习还是有一定困难的，把微课应用到小学科学教学当中，通过环境渲染，加深学生学习科学的兴趣。可以说，运用微课来进行科学教学的情景渲染是激发学生学习兴趣的有效途径之一，让学生全身心的投入科学学习当中。比如:在学习《为什么一年有四季》的时候，就是可以选择一些区域的春夏秋冬季节更替的视频，通过视频让学生直观的观察一年四季不同地区的变化，或者利用ppt的形式播放一些不同地理位置不同季节的变化图片，活跃课堂氛围，让学生去讨论四季变化的不同之处以及特点，然后老师在课堂上抽出一点时间来让学生进行讨论，发表自己不同的看法，充分调动了学生学习科学的热情。其次，小学科学教学是学生学习的关键阶段也是启蒙时期，由于孩子玩心重，注意力不能全身心的集中在科学学习当中，这就要求小学科学教学提高课堂的趣味性，让学生轻轻松松的把科学学好。互联网的应用和发展，给教师开展教学带来了巨大的便利，教师可以利用微课教学手段辅助环境渲染任务，让学生全身心的投入到科学课堂当中。比如，在开展有关《气象》的教学中，就是可以讲自然界中不同的风景作为研究对象，并制定相应的动画视频，将课本上抽象的知识概念变得形象生动化，提高学生的专注度，让学生深入了解气象变化，优化小学科学教学效果。
3.2制作科学短视频，引导学生独立思考
小学科学课堂教学中利用微课来进行教学，可以增强学生对科学知识的掌握程度，并将其所学知识运用到现实生活当中去。因此，教师在利用微课来开展科学课堂教学活动中，要充分发挥其作用，引导学生去巩固所学的科学知识，构建完善的科学知识构架体系。其次，微视教学的最大特点就是可以吸引学生的注意力，教师可以利用微课制作短视频或者PPT加强学生对课本教材的视听体验，帮助学生解决复杂的重难点。比如：在开展有关“岩石类”教学的活动的时候，学生可能不理解如何去分辨岩石的种类、成色与硬度。通过把重难点的知识制作成简短的视频，将不同的岩石有关碰撞实验进行展示，把复杂的知识变得形象生动，让学生掌握有关岩石相关的专业知识。相比较来说，微课短视频制作和PPT制作操作起来比较简单，比传统的纸质教材来说演示文稿能把科学课本教材变得更加形象生动化，可以把课本中的实验操作和理论知识以图片或者是视频的形式展现出来，调动学生学习科学的热情和注意力，让学生更加透彻地学习到科学知识，促进学生科学思维的发散。
3.3利用微课教学，拓展学生知识宽度
小学科学教材中有很多需要学生动手操作的活动和实验，操作性更强，学生也更喜欢这种亲手参与实验的过程。但是实践操作需要学生思维的发散，将课堂知识延伸到生活当中，运用科学知识去解释生活中的各种现象，拓展科学视野，具有一定的难度型和复杂性。在实践过程中教师紧紧依靠传统教育中口传心授的教学方法是难以达到教学效果的，因此就是要充分发挥微课的作用，对科学实验采用动画插件，用专业的实验视频或者科学知识的实际表现来使内容更具有视觉冲击力，打破学习时间和空间的限制。比如，在教学《热空气与冷空气》的时候，教师可以让学生通过活动了解空气受热会上升、遇冷就会下降，热气球和孔明灯都是使用的这个原理。因此，教师可以找到相关孔明灯制作的视频或动画插件，加强对科学教学课堂的视听结合学习的效果，吸引学生的注意力，进而保障科学教学课堂的水平和质量。
4.结语
微课教学打破了传统教学模式的舒服，具有独特的优势，被广泛的应用到了小学科学课堂教学当中。为了提高小学科学课堂教学质量和效果，要求教师在教学过程中引入微课教学，发挥微课教学的优势作用，弥补传统教学的缺陷和不足，激发学习科学的兴趣，让学生能够真正的掌握科学这门学科的真实意义。
参考文献:
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