陈月玲
广东省阳山县第二中学513100
【摘要】基于积极心理视角的初中生心理健康教育有利于增强学生心理素质、有利于学生更好的适应时代发展、满足学生心理需要。为此，在具体的教育中教师应培养学生心理能力、以人为中心、提高对家庭教育的重视。
【关键词】积极心理学；初中生；心理健康教育
积极心理学在20世纪末兴起，重点关注了人类的美德、发展潜力和积极力量，使人们在积极心理学的影响下更好的生活[1]。初中阶段学生正处于青春期，这个阶段学生处于迷茫困惑阶段，且心理情绪不稳定，稍不注意就会出现很多心理健康问题，这就需要教师在教学中发挥积极心理学的作用，基于积极心理视角开展初中生心理健康教育，使学生形成健康积极的心态，使其健康成长。
1.基于积极心理视角的初中生心理健康教育的意义
初中生心理健康教育中教师以积极心理学视角为基础开展教学活动具有重要的现实意义，具体表现在几个方面：
1.1增强学生心理素质
从积极心理学的角度分析，初中阶段心理健康教育注重于开发学生内在积极性，不仅有利于存在心理问题的学生走出困境，还有利于改善心理健康学生的生活品质。当学生积极素质被开发后学生可以了解到自身存在的优势，自身潜能被挖掘出来，形成乐观积极的态度，增强学生心理素质，从而提升其综合素质。
1.2有利于学生更好的适应时代发展
素质教育不断发展和变革，社会各界越来越关注初中生的综合发展问题[2]。心理健康教育是相当重要的一部分，但是传统的心理健康教育无法满足学生发展的需要，在此背景下以积极心理学为视角的心理健康教育符合素质教育改革的要求，有利于学生发展自身综合能力。
1.3满足学生心理需要
传统的心理健康教育主要是给存在心理问题的学生进行心理疏导从而帮助其走出困境。但基于心理学视角的初中生心理健康教育则更注重挖掘学生潜能，将学生潜藏的积极影响因素开发出来，使学生在教师的引导下积极的生活和学习，使其更好的体会生活中的美好，因此积极心理学视角下的心理健康教育满足了学生心理发展需要。
2.基于积极心理视角的初中生心理健康教育理念与实施
初中心理健康教育的实施过程中基于积极心理视角可从以下几个方面进行：
2.1培养学生心理能力
教师在教学中要注意确认学生是否形成自我健康的能力，这对教师日后开展心理健康教育活动起到重要的促进作用。教师数量这种教育理念有利于学生在教学中从主动学习转为被动学习，实现双向教育的目标。与此同时，学生在这个过程中可以及时发现自身存在的困惑并主动解决存在的问题，从而取得良好的心理健康教育效果。其次，教师在教学中要合理挖掘教育资源，培养学生良好的心理品质，为学生营造优良的学习氛围[3]。通过针对性的心理教育方法方式实施心理健康教育，提高实施效率。这个过程中教师不断提高对心理健康教育的重视，也可以更好的安排教育资源，这是行之有效的一种教学方法。此外，教师要积极构建平等的师生关系，避免在日常教学活动中存在阻碍学生心理健康的行为，这也属于隐性文化的一种。师生之间沟通过程中基础态度特点是平等和尊重，要想实现预期的心理健康教育目标就必须以平等和尊重为前提，使学生在影响中逐步得到发展。
2.2以人为中心
传统的心理健康教育将教育评价为核心，重点关注心理健康教育，但这一问题容易忽略人本需要，这就要求教师对学生进行心理健康教育时以学生常见的心理问题为基础与学生深度交流，记录下所学的内容，完善整体心理健康评估模式。为此，在实施过程中可从两个方面着手：一方面，建立科学的机制。传统的心理健康教育模式更将学生与同龄人进行横向比较，虽然有一定的激励效果，但从长远角度分析并不利于学生形成积极的心态，还有可能让部分学生出现嫉妒和自卑等心理。形成自我比较机制后对学生身心健康发展产生不利影响。另一方面，用关注替代监督。评估学生心理健康问题时教师应积极转变传统消极的监督方法，并将其转变为关注学生，这不仅有利于提升心理健康教育效率，还能避免教育者在教育中产生倦怠心理。在具体的评估工作中应以生命特点、生命需要等为基础，通过关注替代监督提升心理健康教育效率。
2.3提高对家庭教育的重视
家庭教育一定程度上对学生心理健康产生较大的影响。每个家长都应该意识到学生心理健康成长或发展都是家庭环境的主要内容。家长应发挥自身榜样作用，以身作者，始终以积极的态度影响孩子[4]。无论孩子在生活上还是学习上遇到困境都应该及时帮助孩子解决存在的问题，及时疏导孩子，鼓励孩子，切不可打压或谩骂孩子。
结束语
基于积极心理视角开展初中心理健康教育活动对学生具有重要作用，有利于学生缓解成长过程中的心理压力，从而培养其正确的三观。因此，教师要在学生成长的阶段提高对学生心理成长特点的关注，家长应给予学生学习和生活更多鼓励，使学生逐步形成积极健康的生活态度，这对学生全面发展具有一定的促进作用。
【参考文献】
[1]刘愿芳. 基于积极心理学视角的初中生心理健康教育理念与实施[J]. 科技资讯, 2020, 18(7):239,241.
[2]于冬兰. 基于积极心理学视角的初中生心理健康教育理念与实施探究[J]. 中学课程辅导：教师通讯, 2019(8):37-37.
[3]张鑫. 基于积极心理学视角的初中生心理健康教育理念与实施[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2019(17):75.
[4]葛鲁嘉, 李飞. 基于积极心理学视角的初中生心理健康教育理念与实施[J]. 东北师大学报（哲学社会科学版）, 2016(3):244-248.