王景民
亳州十二中学 安徽省亳州市 236800
摘要：在现今的社会发展中，在不断的贯彻落实教育改革工作，对于中学来讲道德与法治教育工作的开展已经成为教学的重点所在，学生在教师的引导下开展道德与法治教育的学习，能够很好的培养学生自身的思想道德素质与思想道德修养，可以更好的引导中学生在教学中接受道德与法治教育。在开展道德与法治教学的过程中，要将学生的实际生活作为基础，引导学生不断的开展道德与法治思想活动，从而全面的促使其道德素质提升。
关键词：道德与法治；家国情怀；教育策略
前言：
在现今的新时代教学观念发展中，教师需要积极的探索并且有效的改进中学阶段的道德与法治工作，教师不仅要强化教学工作开展的质量，同时还需要在道德与法治教学开展中促使学生的心理素质得到更好的发展，对于学生的道德思想、学习成绩以及身体素质等方面的发展都起到了全面的促进作用。在实际的道德法治教育工作开展中，教师组织学生进行实践性的培养，从而促使学生的综合学习能力，可以在中学的道德与发展教学中得到更好的提升。
一、激发学生的学习兴趣
在现今的社会教育中，教学改革工作在不断的开展着，并且形成了一种以学生为主体的教学方法，对学生开展道德与法治的爱国情怀教育时，教师需要为学生提供更多在爱国情怀教育中的主动权，且引导学生积极主动的参与到教学中去，这样一来就可以在中学的教育工作开展中，将学生的参与积极性调动出来。就需要教师更多的培养学生参与爱国情怀的学习，同时在学习的引导下在道德与法治教学中掌握更多爱国情怀的重要性，也只有这样才能够在今后的学习中投入更多的时间与精力。在开展中学的教育工作时，需要教育工作者能够将学生的学习兴趣激发出来，对于学生来讲其自身的兴趣是开展爱国主义情怀培养的重要部分，兴趣的应用可以鼓励并促进学生进行一些自主性的学习工作，将学生参与道德与法治爱国主义学习的积极性激发出来，当学生通过学习产生对爱国主义情怀的兴趣之后，就能够在今后的教学工作开展中找寻到自身的兴趣所在，从而减少学习中需要面对的负担，且有效的改善了自身对于学习的态度，学生在兴趣的引导下可以更加积极主动的参与到爱国主义情怀培养中，促使学生能够积极主动的将学习内容吸收，提升自身的爱国主义情怀。学习兴趣的存在同时也可以促进学生自身能力的发挥，将学生的学习兴趣与教学内容有效的结合在一起，很大程度上提升了学生自身的学习效率，这样一来学生才能够在教学中将自身完美的展现出来，促使中学的道德与法治教学效率得以高效提升[1]。
中学开展道德与法治教育中，需要教师能够在教学开展中注重对爱国主义情怀的培养，使用道德与法治中的一些故事，吸引学生在课堂上的学习兴趣，在满足其自身心理需求发展的基础之上，激发出其参与在中学阶段道德与法治教学的积极性，从而在教学开展的过程中，树立起学生在中学阶段的主体地位，帮助学生可以更好的开展后续的中学爱国主义情怀学习，学生在学习中提升自身的爱国主义情怀意识，也就促使课堂教学工作开展效率得以提升。
二、营造和谐的师生关系
开展中学的道德与法治教育工作，还需要在工作开展中营造出和谐友善的师生关系，促使学生在中学阶段的道德与法治教学中可以进行自主学习。和谐的师生关系也可以更好的调动学生在中学的道德与法治学习中积极性的发挥，促使学生变得更加积极主动，能够自信的参与到与教师的互动中去。在实际开展道德与法治教育工作时，学生需要勇于表达自己的政治观念与道德观，这样就能够很好的将学生与教师之间存在的代沟有效的消除。
在开展中学的道德与法治教学工作中，教师需要在教学开展的过程中使用一种温和的态度，让学生能够在无形之中对教师产生较大的好感，对于今后中学学生的道德与法治课程学习起到了促进作用，教师在教学中不断的深化对学生爱国主义情怀培养，采取更多有效的方法进行工作。在开展中学的爱国主义情怀培养过程中，需要教师注重与学生之间形成一种平等的关系，让学生可以在学习的过程中感受到平等，并且能够在学习中更加专注，采取客观的态度对待学习内容，所以在学生的创新能力不断发挥的过程中，只有构建起和谐的师生关系才能够更好的教学作用发挥出来[2]。
例如，在现今的教学改革工作开展中，更多的是对学生自身能力与智力开发的关注，且师生关系更是成为了中学教学工作开展的重点所在，师生之间的关系进行良好的处理，对最终的教学效果产生了一定的影响，同时也可以在良好和谐的师生关系中更好的完成教学目标，促使学生得到更加全面化的发展。教师在开展中学的道德与法治教学中，要积极的与学生之间展开有效的互动，学生需要掌握并了解“共筑中国梦”的内容，现今的时代是梦想放飞的时代，也是中国人拥有独特梦想的时代，为了更好的实现自身的梦想，就需要不断的将自己完美的人生展现出来，同时过上幸福的生活。想要实现中国梦，我们就要坚持党的领导，走社会主义发展道路，弘扬并发挥中国精神与力量，对于每一个中国人来讲都是一份不可获取的力量，我们都需要在党的不断领导下，坚持走道路自信、理论自信以及制度自信等。教师在开展中学《共筑中国梦》的教学中，可以为学生播放一些关于我国发展的电影，例如《我和我的祖国》《厉害了我的国》《夺冠》《我和我的家乡》等多部优秀的影片，并且教师在影片播放结束之后，还需要针对于影片中的内容与学生之间展开有效的沟通与交流，帮助学生能够更好的理解电影中所蕴含的“爱国情怀”具体内容，在实际的教学工作开展中采取多样化的教学方式，在提升学生爱国主义情怀精神的同时，促使学生能够更多的关注课程教学你日用，从而改善教师与学生之间的关系。只有在教学开展的过程中营造出良好的师生关系，才能够更好的提升中学道德与法治教学课堂的工作开展效率，同时在改善师生关系的过程中将学生对于学习的积极性充分的发挥出来，并且在后续的学习中掌握更多先进的知识与理论[3]。
在实际的中学道德与法治教学工作开展中，需要教师能够根据新时代的课程教育改革标准展开具体的教学，同时不断的在中学的教学工作开展中贯彻落实道德法治思维，从而能够更好的提升学生的思想道德品质。当教师在进行学生的道德与法治培养时，需要结合现今时代发展与教育改革工作开展的主要内容，结合现代化教学工作开展方式的应用，实现对中学学生道德与法治素养的有效培养。中学生的身体素质、心理素质都处在不断的成长中，就需要在开展道德与法治的教学工作中，促使学生能够形成更加准确的世界观、人生观以及价值观，坚持正确的教育方法促使学生树立起更好的人生发展目标，并且自身形成正确的道德观念，所以针对于中学的道德与法治教学工作开展来讲，需要教师更多的关注对学生爱国主义情怀的引导，提升学生的掌握能力[4]。
结语：
针对于中学道德与法治教学工作的开展，家国情怀教学是非常重要的知识点，需要在社会发展下强化对学生的道德与法治教学，这就需要教学者对该问题加以深思。这也就需要在教学中从生活出发，深入的挖掘出一些道德与法治中与家国情怀有关的内容，对学生起到一定的引导与启发作用，促使学生可以具备更好的文化素养。
参考文献：
[1]吴梦伊,许晓玲. “四史”教育融入大学生家国情怀培育探析[J]. 中学政治教学参考,2021,(20):22-24.
[2]贺胜兵,赵艳萍. 家国情怀教育融入西方经济学基础理论的教学设计[J]. 当代教育理论与实践,2021,13(03):1-6.
[3]冯玉华. 新时代背景下学前儿童家国情怀教育的思考与实践[J]. 科教文汇(中旬刊),2021,(04):159-160.
[4]桑平起. 科技现代化征程上的家国情怀[J]. 人大建设,2021,(04):56-57.