童飞婷
浙江省宁海中学
摘要：在学校的日常工作中，班级管理是一项至关重要的工作内容，而班主任作为班级管理的实施者，在班级管理中不仅要重视学生的实际学习情况，还要重视学生的身心发展和生活安全等多个方面。这样，才能充分发挥班级管理的作用，为学生创造更好的学习、生活以及发展空间，促进学生的全面发展。
关键词：班主任专业化时代 职前教师 教育变革??
引言
高校内的班级管理往往会出现较为松散的问题，许多高校的班主任并没有认识到良好的班级管理所带来的巨大作用，在日常工作当中并没有推行有效的措施来促进整体班风的建设和每一名学生的个人品德教育。为了使得高校内部的班主任能够在自身的教学岗位上更好地发挥出重要的管理作用，应当促使每一名班主任都认识到自身在专业素养方面的不足，通过深入了解班主任专业素养的具体内涵来进行学习和提升。高校班主任需要清晰的了解自身的主要职能所在，并在开展班级管理的过程当中通过创造性的班级管理方式来使得自身的管理工作取得最好的效益。基于此，文章针对班主任专业化时代的职前教师教育变革展开研究，以供相关人士参考。
一、专业化高校班主任所需具备的几类素养
（一）良好的育人精神
班主任所需要具备的一个重要专业素养是拥有良好的育人精神，需要了解到教育的一个重要目标是使学生塑造健全的人格和崇高的道德品质修养。班主任需要日常课程教学之外组织更多班级集体活动，使学生能够在这一类集体活动当中去学习课堂上无法传授的重要知识。班主任需要在集体活动当中引导学生学习如何与人开展平等互助的交往，让学生了解到人是社会性的动物，需要在许多社会活动当中与他人开展良好的合作与配合，这样才能够使得各类活动的完成变得更加高效。班主任也需要引导学生在集体活动当中给予他人更多的帮助和关爱，使学生能够了解到对他人释放善意和提供帮助是加强人与人之间情感连接的重要方法。学生能够在这样的班级团体活动当中更好地增进彼此之间的友谊，使得学生能够感受到班集体的温暖，并了解个人的努力在整个班集体当中所起到的重要作用。
（二）充足的专业教学技能和经验
教师还应当不断地学习了解各类新颖的班级管理方式，通过更加富有创造性的手段来促使学生在日常班级管理当中具备更加良好的纪律性和积极自主性。班主任的管理方式将极大地影响最终所取得的班级管理成果，如果班主任所采取的管理方式太过严苛，则会使得学生对班主任产生畏惧的心理，也会使其在日常学习生活当中逐渐的疏远班主任，并掩盖自身在日常学习生活当中存在的问题，拒绝与班主任展开更加有效的沟通。为了避免这一类情况出现，班主任在班级管理方式的过程当中需要十分慎重，仔细思考自身的管理方式是否适合每一名学生，并分析每一名学生在这一类管理方式下可能会采取的反应。班主任也应当通过资料搜索的方式来了解更加多样化的班级管理方式，通过学习和借鉴他人的优秀班级管理经验来提升自身的班级管理水平。班主任需要学会掌握与学生开展情感交流的重要方式，使得自身能够学生展开更加广泛且深入的交流探讨，以此来更好地了解每一名学生的不同个性以及其在日常学习生活当中遇到的困难，并为学生提供更好的指导和帮助。
二、大学生班主任的功能实现
（一）引导学生在知信行过程中形成实践
班主任作为一名知识分子教育家，承担着传授给学生的教育职能。即提高学生的士气。署长可在这一过程中分三个阶段进行。第一，向学生传授世界观、生计、价值观和道德的理论知识，从而通过向他们传授世界观、有意义的人生观、正确的价值观和人类伦理原则来解决知识问题。它是一门帮助学生获得有用的理论和伦理知识的课程。第二，班主任通过深思熟虑、合乎道德的激励，充分调动了学生的积极性。
转变为具体的行为和现实。这三个肢体连接到一个从“知识”到“信”再到“行”的过程中。这是一个实习课程，班主任在动态发展知识和写作技巧的框架内，分三个阶段培养和提高学生行为质量，即正确有效的领导，帮助学生养成良好的行为。
（二）构建良好的师生和生生关系，提升班级管理效率
班主任在开展班级管理工作的过程中，一定要充分重视良好的师生关系和生生关系的构建。而且班主任要营造一种相互尊重和真实沟通的氛围，这样才能有利于班级管理的创新，为优秀班集体的形成奠定坚实的基础。首先，班主任要基于平等的原则对学生进行管理，也就是平等地对待每一名学生，不能出现偏心的现象。这样，既有利于构建良好的师生关系，又能够为学生树立良好的榜样。其次，班主任应重视与学生的沟通和交流。在沟通和交流的过程中，班主任应尽可能选择较为独立的空间，这有利于学生对班主任敞开心扉，在一定程度上拉近学生与班主任之间的距离。最后，班主任在开展班级管理工作的过程中，应给予学生足够的关注和关心。关注和关心要体现在多个方面，能让学生感受到班主任的重视，这有利于构建良好的师生关系。班主任还要构建良好的生生关系，并在此基础上多组织学生开展班级合作活动，以加强生生之间的合作交流，提升班级管理效率。
（三）通过自我教育提高学生的心理素质
作为一名知识分子政治教育家，他应该向学生提供心理健康教育和培训。a)首先，班主任必须正确把握学生心理发展阶段的特点；二、班主任必须根据理论知识和经验积累客观地确定学生的发展现状和发展问题；同样重要的是，班主任必须能够在积极、健康、民主和安全的课堂中解决学生的身心健康问题，关注有特殊需要的学生，考虑他们的心理需求，通过运用心理学知识和方法激励他们，并采取有针对性的措施促进学生的发展。中央联邦部关于本着培养者和自学者的精神进一步加强和改进学生政治教育的咨询意见明确指出，教育和教育的原则必须结合起来。自我教育体现了以人为本的科学发展观，适应了发展和谐社会促进人类发展的客观需要。因此，在工作中，校长必须把教育与自我教育结合起来，成功解决学生的心理和实际问题。
（四）联合学生家长开展合作教育
班主任的日常班级管理工作开展离不开学生家长的支持，因此班主任需要有效地动员每一名学生家长参与到整体的学生教育和班级管理当中。学生的许多课下时光都是在自己的家庭内部度过的，而许多班级组织的活动也需要学生在课下时间完成，为了使班主任更加清晰具体地了解每一名学生在这类活动当中的表现情况，班主任可以与学生家长展开更多的线上交流，使学生家长能够发挥出良好的监督作用，对学生的课下活动表现进行良好的观察和评估，使得班主任能够获取更多学生的课下活动表现信息。班主任还可以为学生家长提供更多的指导意见，使得学生家长能够依据专业化的理论指导意见来开展学生学习活动的监督和指导。
结束语
综上所述，班主任对一个班级起着至关重要的作用，现有高校在保证聘用青年专业教师担任班主任角色的同时，应该使班主任能够有效且高效完成本职工作，充分实现其作为思想政治教育者的相关功能。使高校大学生健康且顺利的完成大学生活，为不断培养出具备综合素质的优秀大学生做好必要准备。
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