唐秋红
江苏省苏州市吴江区实验幼儿园 215200
开篇——马路上的五线谱
“马路上都有些什么线呢？请大家来介绍一下。”涵博说：“马路上有斑马线。”嘉宜说：“我看到有很多的箭头。”舒涵说：“有很多长长的线和短短的线。”九九说：“我还在马路边上发现了白色的线，里面画了一辆自行车。”小朋友说：“这个是表示自行车停在那里。”宇宸说：“我还发现马路的地上有菱形的，它在斑马线的边上。”梓灵说：“我知道这个菱形的，它是告诉我们前面马上要有斑马线了。让司机注意一下。”骏喆说：“我看到斑马线的那个地方，这些车道前面都有一条白白的线。妈妈说这个叫停止线。红灯时汽车停车的时候不能超过这条线。超过线就要扣分的。”
小朋友对于马路上的线已经有了初步的认识，但是对于一些专业的名称还不是很了解。对于活动的支持者来说，这时就需要介绍一些专业的名称：如双黄线、单黄线等等，这样孩子对于这些线才能有更深一步探索的需要，才能掌握好这些“五线谱”。
探索篇——线的颜色
澜之说：“我看到学校这里的斑马线是红色的，我们小区那里的斑马线是白色的。为什么斑马线有不同的颜色呢？”说：“马路上的线也有白色和黄色的，它们有什么不一样呢？我们去问问老师吧！”老师：“你们除了看到我们学校外面有红色斑马线外，还有什么地方也有红色的斑马线呢？”徐浩轩说：“哥哥学校那里的斑马线也是红色的。”“红色和白色哪个看得清楚呢？”“红色的。”老师：“对的，红色斑马线主要是在学校边上，这是要提醒司机前面有学校了，这个斑马线上有很多的孩子要走的。”澜之说：“老师，我发现红色斑马线是一条红色、一条白色的。整个马路上都有。白色的斑马线只有一条白色的线。”“你观察得真仔细，红色斑马线上多加了一层涂料，起到防滑。小朋友就能安全过马路了。”“白线和黄线有什么不一样呢？”小朋友继续问。老师：“你们发现白色的线在马路的哪里？黄色的线又在哪里呢？”李俊瑜说：“黄色的线在马路的中间，白色的线在边上的。”“黄线主要去区分来去车道的，白线是同一方向车道内的。”
小朋友的过程是比较仔细的，能找到不同颜色的斑马线，同时还能发现马路上线的颜色。在和老师一起探究的过程中，小朋友了解了为什么要在学校边上的马路上用红色斑马线。而黄线和白线的作用也有了初步的了解。老师有抛给孩子一个问题：“你们发现了黄线和白线，那么再去仔细看看这些线都是一样的吗？如果不一样，请你找出它的不同之处。”小朋友又开始了他们的探究。
探索篇——虚线和实线
一早，铭宇跑过来对老师说：“老师，我昨天去看马路上的线了。有的白线是直直的很长，有的白线只有一点是断开来的，后面又一点。铭赫说：“我也发现了。我还发现这个长长的白线是在斑马线这里的，断开的线是在马路中间的。”靖怡说：“我发现双黄线都是长长的线。单黄线那里也是有的地方是长长的，有的地方是断开来的。”老师：“我们一起来研究一下吧！这些断开得线和长长的线都有一个好听的名字。长长的线叫实线、断开的线叫虚线。”“为什么有的地方要用实线有的地方用虚线呢？虚线可以怎么样呢？”老师出示一张有很多车道的图片演示给大家看。“如果这辆车有急事，先要开快一点，那怎么办？”小朋友说：“超车。”老师：“那怎么超车呢？”涵博上来演示给小朋友看，他的车开到另外一个车道上。
在这个演示的过程中，小朋友了解到虚线和实线的不同之处在于：能不能借用边上的车道超车或者变换车道。
同时老师抛给孩子的问题：“为什么斑马线这里不是虚线了，要变成实线？”小朋友就说：“因为马上要过红绿灯了，这个地方很危险，所以大家不能开得很快超车、也不能开到对方的车道上去。”这个做中学，让小朋友学到的知识更透彻、更牢固。
活动中，我鼓励幼儿在日常生活中去搜索马路上的线。在探索活动中，小朋友了解到：1.彩色斑马线与普通白色斑马线路面有什么区别？白色斑马线采用的是热溶材料，铺设在路面上，经过雨水的冲刷和长时间车辆轮胎的摩擦，容易腐蚀掉色，起不到明显的防滑作用，且使用寿命不长。彩色斑马线在施工时加入了彩色陶瓷颗粒，耐摩擦、 防滑效果较好，而且红色色彩艳丽也能起到警示作用，提醒驾驶员礼让行人，减速慢行。2.马路上的白线和黄线有什么不同？为什么还要分单双？黄线用来区分不同方向的车道；白线用来区分同方向的不同车道。单线、双线的区别：道路宽的用双线，道路窄的用单线。黄线、白线的区别：黄线区分不同方向（类似于隔离带），白线是同方向区分车道；单线、双线的区别：道路宽的用双线，道路窄的用单线；实线、虚线的区别：实线严禁跨越（比如超车、转弯、掉头)； 虚线可以跨越（比如超车、转弯、掉头）。就在这相互探讨和发现的过程中，孩子们不断进行着经验的汇总及碰撞，从而不但更新自我的观念与认知，同时也不断调整探究的新方向及目标。
亲子篇——设计班级安全行车路线
俊瑜：“我们什么时候可以布置我们的马路呢？”“我们大家一起去和爸爸、妈妈设计我们的班级马路吧！”
馨瑶：“爸爸，我们班级前面的地方比较大，第2组和第4组后面的地方小。我们要怎么来设计我们的马路呢？”爸爸：“小的地方我们可以设计两个车道，大的地方就可以设计四个车道。我们可以环形的设计马路。”馨瑶：“爸爸，黄线画在中间，白线是在边上的。我们还要画出是虚线还是实线。不要忘记画箭头。”在两人设计完初步内容后，馨瑶看了看说：“爸爸，还要画红绿灯和标记。这样小朋友才不会违反交通规则。”
九九和妈妈一起设计了S型的马路，舒涵和爸爸一起设计了环形马路。一共收到30张班级马路设计图。有了设计图，我们就一起来投票啦！
实践篇——评选最优路线
每一张设计图进行编号，大家先对每一张设计图进行了投票。经过第一轮的投票，18号作品以23票、22号作品以27票进入了最后环节的投票活动。
骏喆说：“九九设计了S型的马路很好看，而且里面有我们看到过的各种线。”宜彤说：“我觉得馨瑶的比较好，她里面的交通标志、限速标志都很多。”文昊说：“九九的那张上面还有菱形标志呢，告诉我们前面有斑马线。”……
新一轮的投票开始，大家在自己喜欢的设计上签上了自己搭大名。最终九九以21票打败了12票的馨瑶。馨瑶的设计稿上有九九没有的限速标记、人行道等，小朋友说在我们自己设计马路的时候也要用起来。最终我们将呈现给大家的是两张设计图的完美组合。
实践篇——班级马路建设
俊瑜：“我们要怎么开始贴马路上的线呢？”宇宸说：“我们的地板是有线的，我们可以沿着这个线贴，我们的马路就直直的了。”馨瑶说：“我们要数一数有几块地板，这样我们的马路就会一样宽，就好开车了。”孩子们一起行动起来，有的在剪黄线和白线、有的把剪好的线按照设计图开始布置起来、有的在指挥哪里要贴线。在线条全部贴完后，俊瑜和宇宸开始贴斑马线、辰轩等小朋友开始给马路上贴上箭头。嘉宜等小朋友开始绘画小朋友、红绿灯和限速标志等等。
经过两天的忙碌，我们的马路初步完成了，大家迫不及待的想要去开车了。
正如维果斯基所言，儿童在游戏中认知技能得到发展。在项目活动中，小朋友自发要修建马路从而去认识各种各样的线，了解它们的作用，并在此基础上自己设计马路、使用马路。同时，儿童认知能力的发展使需要经验更丰富的他人、文化工具和游戏的支持和帮助的。因此在活动的开展中，我们请家长一起参与进来，我鼓励家长一同参与到孩子的研究活动中来：与孩子一起寻找马路上的线，和孩子一起设计班级安全行车路线。我们还提供了建造马路需要的材料，让小朋友用游戏的方式来完成。
虽然建造马路的活动结束了，但我们的游戏还在继续，小朋友在马路上的故事还在上演。