刘隆梅
重庆市巴南区鱼胡路小学校，重庆 401320
摘要：劳动教育对学生的发展显得越来越重要，作为一名小学班主任老师，如何结合自己工作抓好学生牢记教育。这里，笔者分享自己的一些做法和经验：一是营造氛围，让学生树立劳动光荣的意识；二是搭建平台，在活动中激发学生劳动兴趣；三是悉心指导，让学生掌握基本的劳动技能；四是用好评价，让学生养成良好的劳动习惯。
关键词：劳动；习惯；评价；活动体验
劳动创造了世界，劳动创造了人类。人生活在世上，离不开劳动，每一个人的幸福生活离不开劳动。然而，随着社会的发展，人们的意识变化以及各种因素的影响，人们对劳动教育有所忽视。很多家长将学生应该自己做的劳动包办，宁可让学生花大量的时间去学习奥数、英语、艺术等，也不愿让学生参加劳动，甚至有的家长错误地认为学生劳动会耽误学习时间，劳动教育受到越来越严峻的挑战。党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。为此，中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。由此可见，劳动教育越来越受到国家重视，加强青少年劳动教育迫在眉睫。
一、营造氛围——让学生树立劳动光荣的意识
“树立正确的劳动观念”是《大中小学劳动教育指导纲要》（以下简称《纲要》）总体目标之一。要想让学生树立正确的劳动观，作为班主任老师就要想方设法营造良好的氛围，让学生树立“我劳动我光荣”的意识。其实，当今社会，很多家长对于劳动观的认识都有很大的偏差，在有意无意的引导中，让学生形成了劳动可耻的错误观点。在日常生活中，我们也经常听到家长这样引导孩子：“你不好好读书，长大后就会去下苦力挣钱！”还有就是有的老师动不动就罚学生做清洁，久而久之，学生就会产生劳动可耻、劳动是惩罚的错误观点。如何在班级中营造良好的氛围，这些年我做了以下一些尝试。
(一)让劳动教育进入自己的教育教学计划
每一学期，我在制定教学计划、班主任工作计划时，我都会把劳动教育纳入计划之中。虽然我没有担任劳动教育课程，但我在语文教学中，我会提前谋划，计划好哪些篇目适合学生劳动教育，在制定教学目标的时候，也会把劳动教育作为教学重点目标之一。还有就是每一学期开展多少次劳动教育主题班会，我都会提前谋划，有的放矢。
（二）班级文化，让劳动教育有一席之地
黑板报，班规班约，文化墙，手抄报等，都让劳动教育进入，并且占一定的板块，在潜移默化当中，让学生树立“劳动光荣”的意识。
（三）示范引领，做劳动者的劳动表率
作为班主任老师，一言一行都影响着学生的成长，学生会有意无意模仿老师，特别是班主任，因此，作为班主任老师，要热爱劳动。在班级中，我一直做学生劳动的表率，自己的办公桌、讲桌等经常整理，从不让学生代劳。在参加公益劳动中，我一直走在前面，比如植树节带头植树，见到地上有垃圾，我主动捡拾起或拿扫帚清扫，公共地段学生不能打扫的，我会主动帮助学生完成任务。
二、搭建平台——在活动中激发学生劳动兴趣
兴趣是最好的老师，让学生对劳动感兴趣，显得尤为重要。激发学生良好的学习兴趣，最好的方式无疑是活动。《纲要》指出：“关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。”作为班主任老师要做有心人，充分了解当地资源，创造劳动机会，让学生充分体验，在劳动实践中培养兴趣。在学校的附近，有一个编制花篮的小作坊，每年，我都会带领学生去向工人学习编制。学生的家庭作业，我会安排学生一定的劳动作业，如让学生回家学习炒鱼香肉、学做馒头等，学生劳动后还有香甜可口的饭菜吃，学生劳动兴趣高涨。每逢农忙季节，在保证安全情况下，有条件的同学让家长带学生去参观，让学生参观农民伯伯如何插秧、收稻子、播种……拍摄照片或视频，在班会课上与同学分享。此外，还带领学生参观了金竹工业园区的摩托装配厂，让学生了解摩托车、汽车是怎样生产出来。
每学期，我都会举办劳动技能大赛，并评出劳动能手。如在低年级时比赛书包整理、穿衣裤、分类整理比赛；高年级比赛做饭炒菜、手工制作等，让学生在比赛中体验成功的喜悦。
三、悉心指导——让学生掌握基本的劳动技能
让学生掌握一定的劳动技能，是《纲要》明确的要求，《纲要》对不同年级有不同的的任务要求，那么，作为小学生，要结合日常生活的基本要领为重点，如学生的起居、日常用品的整理、简单的家务劳动、手工制作、班级、学校的一些集体公益活动以及一些简单的种养殖业等，以此培养学生良好的劳动习惯，进一步对劳动意义价值的理解。除了独立的劳动技术课以外，作为班主任老师要结合自己所担任的学科，创造机会，让学生参与劳动，并给予一定的指导，让学生掌握一定的劳动技术。如，我在教学小学语文部编教材四年级上册六单元《陀螺》时候，我让学生自己做陀螺。陀螺对我们这一代人非常熟悉，小时候经常做陀螺，而且对这项游戏兴趣特别高，对于做陀螺自然也不在话下，根据学生的作品，我悉心加以指导，让学生掌握这门技术，在这过程中学生操作能力、思维能力都得到锻炼和提高。并且通过观察发现，学生对自己所做的陀螺非常珍惜，其程度超过自己买的任何一个玩具。再如我在教学人教版三年级下册四单元的时候，我鼓励小朋友去养鱼、养虾、养小动物等。
四、用好评价——让学生养成良好的劳动习惯
要让学生真正养成良好的劳动习惯，评价是缺一不可的手段，只有用好评价，才能促使学生养成良好的习惯。《纲要》指出：“将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。”劳动教育，它和我们的德智体美相并列，对学生的发展有着非常重要的作用，作为班主任教师，要高度重视学生劳动教育的评价，这也需要掌握评价的方法、重点。为了更好促进学生的发展，每一个月，我都要让学生进行自我评价，内容包括学习、参加活动等全方位的评价，我要求学生必须将劳动情况纳入自我评价之中。在自我评价的基础上，让家长评、学生互评等，促使学生养成良好的劳动习惯。
总之，要想搞好学生的劳动教育，作为班主任老师扮演着重要的角色，要想让劳动真正成为学生的习惯，班主任的努力必不可少。
参考文献：
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[3]潘洪建.活动的回归与综合实践课程的重构[J].教育科学研究,2017（5）：54-59.