李仁
首都师范大学附属实验学校 北京 100102
摘要：随着全民运动理念的提出，国家和社会对中学体育教学提出全新要求。教师不仅要最大程度地激发学生体育活动参与热情，还应扎实学生的基础运动技能。在素质教育的大环境下，初中体育教学提出的“体育游戏”教学理念得到了各级教师的广泛认可。文章首先阐明了体育游戏这一教学方式在中学体育教学中积极作用，并基于当前中学体育教学现状提出了更加可行的教学策略，希望可以推动中学体育教学的顺利开展。
关键词：体育游戏；中学体育；优化教学
前言
随着我国加入世贸组织，世界各国之间的联系越来越密切，国际素质教育理念的渗透使得我国的教育理念也逐步向国际看齐，开始重视重视学生德智体美劳的全方位发展。就当前中学体育教学现状，教师选择的教学方式直接影响到学生的课堂参与热情。近些年体育游戏教学理念的提出。体育教师的广泛认可已成为当前大多数的主要教学手段。体育游戏这一教学方突破了传统体教学的局限性体育基础知识融于游戏之中，通过营造轻松愉悦的课堂氛围激发学主观能动性，继而保证教学效果。与此同时，不可忽视的是由于传统教学理念的深远影响，在当前中学体育教学中，依然存在着一定的问题亟待解决，具体分析如下。
一、中学体育教学现状
由于我国传统教育理念的影响，在初中教学阶段家长与教师普遍认为初中学习阶段是步入一流高中的关键时期，所以一味重视理论知识而忽视体育教育。初中体育任课老师也只是对中考体育加试项目进行详细讲解，很少进行别的体育活动，所以导致初中生普遍身体素质较弱。首先对于体育教学活动缺乏足够的重视，我国当前大多数学校的体育教学现状是体育课要为所有的学科让路，上行下效，导致学生对于体育课也缺乏基本的上课热情。其次，教师忽视了对教学环节的设计。在当前整体轻视体育教学的大环境下，初中体育任课教师也在随波逐流，走形式进行体育课的教学。这也在一定程度上造成了初中学生对体育课的不重视。另一方面体育教学中教师对于体育课堂缺乏科学合理的设计环节，只是根据学生当下的状态，随意的决定体育活动。甚至一部分教师经常点完名之后让学生自由活动，不仅浪费了体育教学时间，而且没有提升初中学生对于体育课的学习热情。
二、在中学体育教学中开展体育游戏的重要意义
（一）寓教于乐中激发学生的参与热情
中学阶段的学生由于面临着中考的压力，部分学生对于考试科目之外的学习活动，缺乏参与的积极性。通过在体育教学中融入体育游戏，能够一定程度上缓解学生的考试压力，帮助学生进入身心放松状态。俗话说，兴趣是最好的老师在体育教学活动中也是一样，如果不能充分激发学生的课堂参与热情，必然会影响到课堂教学效果。在体育教学中借助体育游戏进行导入在寓教于乐的过程中，帮助学生掌握体育运动技巧，并且达到一定的运动量，为后续体育的深度教学打下扎实基础。
（二）提高学生的综合素质
另一方面在体育教学中融入体育游戏还能够潜移默化的让学生意识到规则的重要性，进一步提升学生的综合素质。除此之外，在具有竞争性的游戏中还能深度挖掘学生的运动潜力，在分小组体育运动中通过小组内部学生的互相配合，在锻炼学生团队协作意识的同时还能够让学生意识到自身的重要性，强化其责任感。
在体育教学活动开展中，根据教学内容教师可以选择采开展体育游戏进行示范，不仅改善了传统体育课堂中的呆板无趣，还能够充分激发学生对于体育活动参与的积极性全面提升教学效果。
三、中学体育教学中开展体育游戏的具体措施
（一）应用到课前热身环节
随着新课程教学改革的不断深化，中学体育教学开始重视课前导入环节。通过科学合理且环环相扣的课前导入环节能够充分调动学生的 课堂主人翁意识，让学生自觉主动地参与到体育训练中来，为后续体育专业技巧的学习打下基础。同时需要注意的是，课前导入环节需要根据班级学生的整体接受能力和强度开展，而不能一味地采用固定的教学模式。导入环节的体育过程应当遵循循序渐进的原则，通过不断强化运动强度，起到由浅入深逐步加强难度的作用。例如在体育训练之前的热身环节，可以通过对班级学生进行分组组与组之间开展“萝卜蹲”的游戏形式进行。在此过程中，既锻炼了学生的反应能力及团队协作能力，也起到了体育活动之前的热身作用。
（二）改变训练模式，激发学生发散性思维
在当前的初中体育教学中由于中考加分项的存在，需要对初中生进行耐力的训练，比如在体育教学中的长跑活动，一般是学生比较抗拒的项目。如果教师可以利用体育游戏的教学方法进行开展，就可以很大程度上提升学生对于长跑项目配合的积极性。比如长跑活动主要是为了提升学生的耐力，体育教师在这一环节可以通过足球比赛或者是新型”老鹰抓小鸡”的形式展开.无论游戏是何种模式，主要是通过游戏锻炼出学生的长跑技能以及耐力。通过以上游戏环结设定，不仅达到了锻炼学生的目的，还可以激发学生发散性思维，发挥主观能动性更好的进行体育课堂游戏设计。
（三）体育游戏中尊重学生的课堂主体地位
中学阶段体育教学活动中开展体育游戏辅助教学的根本目的是提升教学效果，最大程度地激发学生对于体育教学活动参与的积极性。因此，在中学体育教学活动开展中应当重视学生的课堂主体地位，将学生的学习需求放在第一位，并根据班级学生的整体学习进度和接受能力设计个性化的教学方案，不断强化教学效果。首先，任课教师在进行体育游戏设计时，应当充分了解学生喜好以及对不同项目体育运动的关注程度，继而在体育游戏中融入相应的基础知识与体育技能。通过相对轻松的教学形式，在寓教于乐之中不仅扎实了学生的体育理论知识，同时还强化了学生的身体素质。另一方面，在体育教学中开展体育游戏，还能够有效拉近师生之间的距离，突破师生之间原有的固化印象。在体育活动开展中教师也应当放低自身的姿态与学生打成一片，有意识引导学生在小组内部充分发挥自己的积极作用，培养学生的担当意识。通过教学活动的开展，不仅实现了师生之间的良好互动，同时也能够进一步加深学生之间对于彼此的了解，全面提升中学体育教学效果。
四、结束语
总而言之，在当前新课程教学改革不断深化的大背景下，在中学体育教学中融入体育游戏是积极响应新课重要举措。通过寓教于乐方式不仅能够激发学生的课堂参与热情提升学生的综合素质，而且能够在游戏开展中培养学生的团结，协作能力和责任感，进一步推动中学生的素质全面发展。
参考文献：
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