周慕华
无锡市东亭实验小学
班级文化是“班级群体文化”的简称，是班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体，“班级文化布置”是其物化反映。班级文化分为“硬文化”和“软文化”。硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。班级文化布置要将班级硬文化和软文化有机而无痕地结合在一起，以各种物化的形式表现出来，以彰显班级文化的内涵和意蕴。下面以我们“毛毛虫中队”为例，谈谈在班级文化布置方面的一些思考。
一、创生特色中队
我们“毛毛虫中队”的创建，缘起于这样一件班级生活事件：新学期第一个月的行为规范评比，我们四（2）中队没有拿到期待中的奖状。队员们不免有些失落。为了帮助孩子们从低迷中走出来、汲取战胜困难的勇气。我及时抓住这一教育契机，给大家讲述绘本故事《很饿很饿的毛毛虫》，同时观看了“毛毛虫变蝴蝶”的视频，了解了毛毛虫化茧成蝶的艰辛历程。在动人的故事中，在鲜活的视频里，队员们们恍然大悟：原来我们每个人都像这只小小的肉虫，只有经过一番痛苦挣扎摆脱蛹的束缚，才能蜕变成美丽的蝴蝶。四（2）“毛毛虫中队”就这样诞生了！
在创建特色中队的过程中，辅导员要善于抓住时机，特别要结合班级实际情况，取一个具有特色、富有情趣、队员们发自内心喜爱的队名。创建的形式主要有：1、传承：辅导员可以引导队员接过已经毕业的优秀班集体的旗帜，将优秀中队的传统发扬光大。2、创生：在中队运行过程中，每天都发生这样那样的故事，辅导员可以结合班级开展的活动、队员的行为表现、模范人物的先进事迹，因势利导地创生特色中队。
二、班级精神领航
教室的文化布置要避免杂乱无序，应以“班级精神”为核心，使各个部分都自然和谐地统一起来。如布置一个热爱自然的班级，可以以四季的变化来布置，从而激发学生探索大自然奥秘的兴趣。如果要布置成一个充满书香气息的班级，应该备有书橱，缔造“书香班级”，营造浓郁的阅读氛围。
我们中队的“毛毛虫精神”就是努力克服一切困难，绽放属于自己的精彩。我首先在队员中广泛征集中队口号，经过筛选修改后确定为“互助分享，共同成长！破蛹化蝶，放飞梦想！”。辅导员还可以组织队员进行队徽设计，选出一个大家喜爱的Logo，作为班级精神的标志物。
班级精神是一种无形的教育力量，无声地召唤着学生向上、向善、向美。我们的“红领巾争章”园地里趴着四大条肥嘟嘟的毛毛虫，每截身子象征一个队员，队员们获得的红领巾奖章就粘贴在上面。黑板一角的“毛毛虫语录”每天更换名言警句，为队员们奋力争先输送不竭的动力。教室外墙的“虫儿飞”展示着队员们的优秀习作、绘画、手工艺品，预示着队员们有朝一日化茧成蝶振翅高飞。
三、汲取多方资源
1、辅导员整体布局
凡事预则立，不预则废。围绕“毛毛虫精神”，作为中队辅导员，我首先对班级文化布置进行了整体构思：命名上要紧紧围绕“毛毛虫”精神，形成一个有机的整体，如毛毛虫的梦、毛毛虫的足迹、毛毛虫语录；栏目上涵盖面要广，涉及队员生活的多个方面。第一要营造出温馨和睦的大家庭氛围，让队员找到家的感觉。如门口“毛毛虫之家”的字幅、中队名片上的全家福。其次要彰显中队特色，中队口号布置在教室后墙两侧，十分醒目。我们中队人人都是小管家，承担一项中队管理任务，因此队员们的工作名片要一一展示在课桌上。第三，满足常规管理需求。既要有竞赛类，以触发队员奋力争先的热情，如“蝶儿舞”小队评比栏、“毛毛虫的梦”雏鹰争章园地。也要有展示类，以激励队员“我能行”的自信心，如“虫儿飞”优秀作品展示区。此外还可以设置一些人文类的栏目，以净化塑造队员的心灵，如“毛毛虫语录”。
2、全体队员集思广益
俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，队员们人小鬼大，思维天马行空不受拘束，常常能创生出许多奇思妙想，为班级文化布置出谋划策。“毛毛虫之家”请小书法家邵彧煊写成毛笔字，工作名片用小磁铁固定在铁质课桌两侧，“毛毛虫的足迹”展示队员们往年的精彩活动瞬间，美术字的美化粘贴工作，无一不跃动着队员们思维的火花，智慧的才干。
3、多方力量博采众长
辅导员个人的力量毕竟微薄，学生受年龄限制，能力也有限。因此，在进行班级文化布置的时候，不妨借鉴其他力量，以获得理想中的效果。首先要善于借鉴他人的先进经验。网络上的相关资源丰富多彩，记得在微信中看过一个“种子之家”的班级文化布置，从中效仿了布置在教室门口“毛毛虫之家”的想法。其次专任教师也是班级布置的中坚力量。标题字、装饰画使用的材质、颜色的搭配、怎样组合排列，这些专业问题可以请教美术老师；粘贴、安装等问题可以请教总务处的老师。在悬挂教室门口“毛毛虫之家”卷轴的过程中，我就多次请求总务处支援，最终在总务部门的大力协助下得到了妥善解决。
班级文化是一个班级的灵魂。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里，会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动。辅导员要充分利用好这些文化布置，让它发挥出应有的价值，而不仅仅只是一个摆设。
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教室前门布置
“红领巾争章”园地