钟荣高
广西壮族自治区贺州市平桂区公会镇双洋小学
【摘要】随着新课程改革的深入发展，小学数学教学中引入了小组合作实践活动，小组合作学习可以营造良好的学习氛围，帮助学生们通过合作自主探索知识内容，培养学生严密的逻辑思维能力，促进学生终身学习能力发展，本文以小组合作实践为中心展开论述。
【关键词】小学数学；小组合作；实践探究
一．引言
过去小学数学课堂，是教师为主体地位，教师把知识传授给学生，忽略了师生互动、学生之间互动，学生学习是被动接受知识，新课改要求，教师要培养学生自主探索知识的能力，合作学习是组织学生以团体方式探索知识的过程，对培养学生合作精神、自主探索知识精神具有很大的帮助。
二．数学教学小组合作实践策略
1.合理分组明确分工，鼓励他们互相团结协作
在教学过程中使用小组合作法，第一步是按照学生的学习基础、性格、学习习惯、成绩等个性差异给学生分组，从整体来看，要确保每个小组的实力均衡，在合作学习时，就可以公平公正进行小组竞赛，激发学生的斗志；对组员的分配，教师要充分考虑学生的学习情况和性格，给学生们安排合适的岗位职责，让同学可以互相帮助，取长补短，相互学习，共同完成小组合作目标；小组人数不宜过多，4个学生一组，要积极鼓励每个学生发言。
例如学习北师大版二年级上册《测量—课桌有多长》，上一节课学习了黑板长度的测量方法，大家测量出来教室的长有38本数学书长、30本练习册长等等，老师糊涂了，为了什么同一个教室长度，大家结果不一样啊？原来是测量工具不同，今天学习测量课桌，请同学们以小组为单位，仔细观察一下小课桌，它的桌面是什么形状？大家用手量一量桌面的长，小组成员互相讨论一下，除了可以用手来测量桌面的长度，我们还可以用什么方法知道桌面的长度呢？各小组立即展开热烈的讨论，各小组学生经过讨论，有的学生提供意见，有的学生实际动手操作，有的学生负责记录，他们互相协作，共同完成了这项小组合作项目，到了展示环节，有的小组学生说，我们小组先用了数学书量的，有两个半书本那么长，接着用尺子量的，有三个尺子那么长，最后用笔袋量的，大概有三个笔袋那么长，我们小组认为还可以用橡皮、作业本、铅笔来量。请多个小组组员发言后，教师接着启发学生，和黑板一样，使用测量的工具不同，大家的结果不同，我们用同一个测量标准来量，是不是就能得到同样的测量结果？现在拿出直尺，我们一起来认识尺子和长度单位。
2.用多媒体构建教学情境，提高小组合作效率
丰富的教学情境，能瞬间集中学生精神，牢牢抓住他们的注意力，让学生主动跟着引导，对新知识进行探索研究。
多媒体技术克服了时间和空间的限制，教师创造教学情境，需要什么内容，都能利用现代信息技术进行再现，调动学生学习热情，提高小组协作效率。在创设合作教学情境时，教师要注意情境要贴合教学内容，要符合学生实践能力。
例如学习北师大版二年级上册《除法—农家小院》，教师一上课，就兴冲冲告诉大家，今天教师带大家去乡下奶奶的农家小院里做客，请大家看屏幕展示的农家小院图片或者视频，仔细观察并说一说，小院里有谁，学生答，有奶奶、孙女、叔叔、还有一个弟弟在喂兔子，教师又问，今年奶奶种的瓜果蔬菜都丰收了，请同学们认真观察，小院里都有什么，奶奶、孙女、叔叔和弟弟都在干吗？学生答：“有20个南瓜、5个框子、54个柿子，叔叔正在打包装盒子，6个1盒，弟弟在和兔子玩，兔子一共有12只等等”，教师此时提出小组合作的要求，小组合作的题目是，看图说一说，奶奶的小院，可以发现哪些乘法问题和除法问题？请大家以小组为单位进行讨论，一会咱们小组比赛，看哪个小组提的问题又多又好。
2.定期组织小组汇报交流，教师科学指导积极评价
小组合作学习有助于促进师生、同学间互相交流，通过小组合作的方式，加强学生和教师的沟通，教师可以时常安排时间让学生们，针对小组学习进行汇报交流，锻炼学生当众发言的胆量，积极展示自己的优点，培养学生的自信心，学习别的小组讨论合作学习的优点，以及值得学习和肯定的地方，以此来促进学生的学习成绩。
构建有效、多层面、积极的评价机制，是小组合作学习的重要保障。教师应对小组合作的优缺点，积极进行评价，对合作优点要进行肯定，鼓励大家向他们小组学习，对不足，教师要及时指出并给予帮助，教师要引导、帮助、监督，保障合作学习的顺利进行，合作学习时，有的学生会出现浑水摸鱼、不专心学习讨论的情况，教师应积极指导和帮助，帮他们找到不专心的原因，是因为遇到困难不会，还是学习习惯不好，如果是困难，教师应及时引导点拨，帮助他们理清思路，指导他们绕开岔路，如果是学习习惯需要纠正，教师要家校联合起来，在学校由教师纪律约束，在家写作业时由家长纠正约束，帮助学生养成良好的学习习惯，提升学习积极性。
三．结束语
总而言之，小组合作有利于激发学生学习数学的热情，提高学生团结协作能力，提高学生认知能力，提高解决问题能力。教师应给学生按照他们的个性差异合理分成小组合作学习，明确组内分工，鼓励他们互相团结协作建立团队精神，用多媒体技术、游戏、讲故事、角色扮演等方法构建丰富多彩、活跃有趣的教学情境，提高小组合作效率。教师定期组织小组合作汇报交流会，各小组间取长补短，互相学习，充分发挥小组合作的作用，教师要及时指导，积极评价，对小组合作多鼓励，帮助他们建立学习自信心，在学习上取得更大的进步。
参考文献
[1] 高建兵.小学数学小组合作学习教学模式的实践探究[J]. 科普童话·新课堂下2019.04
[2]李阳光.小学数学教学中如何有效实施小组合作学习法[J]. 文理导航·教育研究与实践2019.10