李静
包头市九原区沙河第三小学 014060
摘要：经济社会快速发展，使得各个行业产生翻天覆地变化，改变人们生活质量和生活水平同时，一定程度上改善人的思想观念，尤其是教育行业尤为明显，随着新课改不断深入，在小学英语教学中，人们越来越重视核心素养视角下，小学英语绘本分级阅读教学研究。绘本阅读教育有着自身独特优势，通过图文并茂教学形式，不但能够让学生更好理解英语基础知识，还能丰富教学内容，提升学习效率和质量，促进学生全面发展。本文主要说明小学英语绘本的相关概念，分析核心素养视角下的小学英语绘本分级阅读教学策略。
关键词：核心素养；视角；小学；英语；绘本；分级阅读
前言：现代教育背景下，由于全球化日益明显，文化交流日益频繁，英语作为一门重要学科，对学生未来发展有着重要意义。近年来，核心素养视角下小学英语绘本分级阅读教学成为当前社会关注的重点话题。英语学科核心素养内容主要包含学生学习能力、思维品质、文化品格和语言能力的培养，主要强调学科育人功能，重视学生基本英语素养和思维能力的提升，体现英语人文主义和功能性特征，实现最终育人目标。如何在核心素养视角下提升小学英语绘本分级阅读教学质量和教学水平，成为当前教育工作重中之重。
1.小学英语绘本的相关概念
英语绘本是将文字和图画进行有效融合，通过故事情境来吸引小学生学习的一种课外资源[1]。具有可直观性，并且有显示生活比较接近，表现生动形象，能够引发学生好奇心，吸引学生学习目光。情感具有丰富性，每个章节故事情节比较丰富，表达情感也比较多样，可以根据不同场景产生不同情感，因此，在小学英语教学中，要重视绘本分级阅读教学。
2.核心素养视角下的小学英语绘本分级阅读教学策略
2.1情境牵动，激发学生情感体验
绘本与其他文本不同之处就在于它有着生动的绘图，可以为学生学习提供丰富的教学资源。在分级绘本阅读教学中，教师要结合学生英语水平和教学实际内容，选择与教学需求相适应的主题，在课堂上营造出真实的故事情境，从而激发学生情感体验[2]。课前预设时，教师要将绘本挖掘透彻，创立具有生活意义的教学话题，让学生在生活基础上，轻松地阅读英语故事，学习英语故事内容。
比如，以Busy Bear and Lazy Bear 为例，教师可以从学生熟悉的生活为出发点，将“Season”作为主题，让学生在探讨中了解不同季节，两只小熊的日常活动，引发学生对懒惰和勤劳的深入思考。在阅读教学中，可以适当引入音乐，激发学生学习兴趣，比如播放《I like season 》这首儿歌，营造良好的课堂氛围，同时制作关于校园四季变化的相关视频，为学生学习创设良好情境，将学生已有生活体验激发出来。最后，让学生分成小组，探讨两只小熊的生活轨迹，通过这种教学形式，让学生更好地投入到绘本分级阅读教学中，享受学习的快乐。
2.2探究助力，激发学生实践热情
小学英语教学中，绘本故事技能拓展学生阅读视野，又能提升学生语言实践能力，核心素养视角下，推进小学英语绘本分级阅读教学，离不开课堂探究的有效支持[3]。教师在分级绘本阅读教学中，要充分考虑各个方面因素，尤其是要根据不同年龄和阶段水平，采用不用层次绘本读物，设计出不同层次的学习探究任务，让学生在实践中有效掌握和了解绘本故事，获得学习自信，从而形成良好绘本阅读习惯，强化学生绘本阅读实践能力。在具体分级阅读教学中，教师可以通过创设探究任务，将绘本实践性加以挖掘，利用丰富教学实践形式，将学生阅读热情激发出来，让课堂充满活力。比如，在分级绘本故事let us paint！教学中，由于小学生比较好动，教师可以营造具有趣味性和课堂实践活动，作为绘本阅读学习提供有利条件，以“Colours”作为拓展阅读，通过与学生进行有效交流和沟通，引导学生根据绘本进行设计，创造自己绘画单，并且在课堂上进行展示。同时，教师也可以通过提问形式，开展课堂实验室，引导学生进行调色。如，Does little bear have orange?How to make orange？鼓励并引导学生在调色中，学习Mix...to make的英语表达形式，实现学生对绘本故事的再次阅读，利用层层递进方式，让学生在不断实践中进行有效探究，提升学生团结协作意识与思维创造能力，将实践和阅读进行有效结合，更好地学习英语绘本，促进学生全面发展。
结语：综上所述，核心素养视角下，要想提升小学英语绘本阅读教学质量，英语教师需要根据实际情况，实事求是，对具体问题进行具体分析，尤其要将教学内容和学生学习特点相结合，将核心素养渗透到教学内容中，激发学生学习兴趣，发挥学生主观能动性，让学生在不断知识积累中，提升英语学习能力和思维逻辑能力，全面提高学生综合素质，实现教育教学最终目标，推进教育走向可持续发展道路，为社会主义现代化建设培养优秀人才。
参考文献：
[1]倪茜. 核心素养概念下，小学生英语分级阅读能力的培养[J]. 学苑教育， 2020, (004):68-68.
[2]吴燕蔓. 基于英语绘本与分级读物的小学英语学科核心素养培养[J]. 教学与管理（理论版）, 2018, (006):88-91.
[3]吴兰兰. 探析核心素养视角下的小学英语绘本阅读教学[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019,(024):205-205.