金旭
吉林省延吉市新兴小学 133000
摘要：现如今，小学语文教育越来越注重培养小学生们的语文素养、文学素养、良好的阅读能力。对于这些习惯就应该从小学低年级的学生开始培养，但是在语文教学过程中，小学低年级由于认字不全，所以在阅读过程中比较困难，久而久之就会产生一定的抵触情绪。因此，小学语文老师要学会充分利用绘本，绘本阅读已经成为小学语文教学的重要首选内容，科学、合理的开发绘本资源，发挥绘本最大的价值和优势，进一步提升小学语文教学质量。
关键词：绘本 小学低年级 语文教学 运用策略
引言
基于绘本的小学语文阅读教学，是一种新颖的阅读教学形式。动画优美、故事有趣和语言地道的绘本使学生的阅读兴趣被有效激发。阅读能力偏弱的小学生，尤其是低年级的学生，由于不断增长的识字量，导致他们对大篇幅的文字阅读起来经常力不从心。以图画为主的绘本，即使缺失文字，但也不影响绘本的阅读，小学生完全可以通过绘本中的图画体验绘本中的情节与情感。
一、绘本在小学语文阅读教学的优势
（一）小学生发散思维的培养
拥有一对幻想翅膀的小学生，他们的想法总是那么天马行空，少许文字与图片相搭配的绘本，将学生从狭小的思维空间中解禁出来。学生通过阅读色彩斑斓图画鲜艳的绘本，使自己的想象被充分展开，在自己的思维世界里自由翱翔，而这对培养他们的发散思维特别重要。
（二）内容贴近生活，小故事中有大道理
绘本当中的故事基本都来自生活，但是又高于生活。由于故事从贴近小学生经验的生活中来，所以他们喜欢阅读绘本。其中的故事虽然很小，但情节走向总是扣人心弦，使他们阅读起来欲罢不能，大道理蕴藏在小故事当中，小学生既体验了故事情节的跌宕起伏，又从中受到了心灵上的启发。
二、绘本在小学低年级语文教学中的运用策略
（一）合理选取并整理绘本教材
为了提高绘本阅读教学的效率，小学语文教师应根据语文教材的内容编制，以学期为单位，根据每一个单元的主题内容，进行重点的绘本阅读教材的选取。美国心理学家和教育思想家曾经探讨过学习动力的问题，他们认为学习最大的动力，是需要学生对学习材料产生兴趣，而绘本作为一种新型的辅助教材，在小学生中非常受欢迎。绘本中的图画选材更贴近学生的日常生活，这使他们能更快理解其中的含义，因此小学语文教师可以选择此种类型的绘本，绘本当中的主人公应该是与学生同龄的人物或拟人化的小动物，其次图画中的情节应与日常生活场景吻合，这样绘本会因情节贴合实际，却因夸张处理而显得与实际完全不同，这样的改变会让学生对其充满好奇心。除此之外，让绘本中的主人公从生理、年龄、发生的故事都与小学生相吻合，使他们被故事中的情节吸引，更有兴趣翻开绘本的下一页，从而享受阅读的乐趣，并产生强烈的阅读欲望，便于小学语文教师培养其良好的阅读习惯。
（二）使用多媒体进行绘本教学
随着信息技术发展得越来越快，在小学语文课堂教学上，大量的多媒体设备被应用到课堂之上例如：在讲解《世界上究竟有没有萝卜味的苍蝇？》绘本阅读内容的时候，语文老师要善于指导小学生们进行绘本阅读，联想“到底有没有萝卜味的苍蝇？”同学之间可以互相讨论，说一说自身的想法。之后在小学生们经过杂七在八的讨论之后，老师在为同学们播放关于《世界上究竟有没有萝卜味的苍蝇？》的视频，通过视频，学生们的注意力不自觉地被吸引，从而就能对这篇绘本内容有一个更深刻的了解，极大地提升了本节课的语文教学质量。
（三）借助写话，继续意犹未尽
通常来说，一本绘本所描述的一个故事，表现的一个主题，通常优秀的绘本都有一个共同的性质，那就是意犹未尽。因为绘本往往会留出一定的空间，引发学生思考，进而让学生对故事进行回味。借助绘本的这个优势，教师可以鼓励学生发挥想象，想象故事情节的走向以及事情的发展，并通过与所有同学在班级进行讨论，让更多的学生拥有推动故事情节发展的欲望与思路，并大致探讨故事后续可能会发生的几种情况，并让学生根据大致走向自行补充细节，并运用写话的方式将心中所想描绘出来，进一步提升学生的发散思维和想象能力，促进他们思维的发展与进步。
（四）把绘本阅读融入进学习和生活
绘本阅读教育，不是简单的图文讲解，它在教育研究中占有重要比重。很多教师把绘本中文字部分看得很重，忽略了学生对图片阅读能力的培养。例如：在上下学的路上，会看到很多的广告牌，不只是文字，很多也都是带有图片的，在语言基础上，根据图片的分析，我们会得出更明确的答案。教师在讲解时，可以让学生参与到绘本内容里面来，进入到故事或者字段中的角色里，改变原始教材，让同学根据内容分层理解，更深一步的进入到图文中。所以我们要学习图文阅读能力，去理解生活。对于教学目标，我们学习的不仅仅是之前课本上的，而在生活中也有很多。所以学习图文阅读能力，潜移默化中提高学生图文理解能力，在生活上也更加自如。
结束语
总的来说，在小学低年级语文教学过程中应用绘本，属于教学模式上的一种创新，绘本对于小学低年级语文教学的质量提升有着重要的意义，是有效解决低年级学生们阅读障碍的最直接手段。
参考文献
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[3]李倩娜.论绘本在小学低年级语文教学中的运用策略[J].新课程,2020(18):47.