葛丽
贵州省安顺市西秀区轿子山镇大硐口小学 561001
摘要：随之时代的飞速进步教育事业迎来更高的挑战，小学阶段是重要的阅读培养时期，因此，人们对其教学方法不断创新。写作能力的提升离不开平时的阅读，传统的教学方式往往把阅读和写作一分为二，分开进行教学，其实两者之间是相辅相成、共同发展的关系。如果一个学生的阅读量上不去，写作水平必然不会很高，因为在阅读的过程中，一些美好的字词句会潜移默化地留在脑海中，在写作的时候会时不时地迸发出来
关键词：小学语文；阅读教学；写作训练；渗透；途径
引言
提升学生的文学素养作为语文教学的核心内容，需要在长期的教学中提升学生的语言、表达能力，并且可以通过文字表达自身情感。因此，教师在教学中应该将阅读和写作作为一个教学整体，在这种方式之下，学生的学习兴趣得以提升，阅读与写作的教学效果也得以保证。
1小学语文阅读教学中渗透写作训练的意义
阅读是获取学习信息，认知周围世界，锻炼思维能力，获得审美熏陶的有效路径。写作是对语言文字的有效利用，实现创造性表达与交流的重要方法，阅读与写作都是小学生的必备技能，而且在语文教学中阅读和写作是不可分割的，只有关注读写结合，才能够给学生未来学习和能力发展助力。教师需要改变过去读写教学分离的状况，在阅读中渗透写作训练，并正确认识这种教学活动在学生成长中的作用：一是增强学生的语言表达力。强调在阅读教学中开展写作训练的重要出发点就是基于语文课程发展学生的语言表达能力。小学生语言表达能力弱，在对事物或事件进行描述时，常常前言不搭后语。语文教学的旨就是提高学生的表达能力，让学生在读完文本之后，记录所思所想，并在记录和表达的过程中积累表达经验，学会在写前梳理思路，增加表达的条理性，改善以往表达中不连贯的问题。二是提高学生阅读兴趣，引导学生建立良好阅读习惯。在阅读中开展写作训练，可以增强学生分享表达的兴趣，这样的兴趣能够逐步迁移到阅读中，从而推动学生阅读兴趣和习惯的培养。三是提升学生遣词造句的能力。阅读教学中渗透写作训练，除了关注阅读指导之外，还强调读后的写作练习以及读写结合，所以可以大幅度提高学生的写作能力，增强学生对遣词造句技巧的掌握水平，将阅读当中积累的技巧方法迁移到写作中。
2小学语文阅读教学中渗透写作教学训练的实践策略
2.1提高学生阅读能力，加强词句的训练
在小学语文阅读教学的过程中，教师需要加强对学生词句的训练。通过词句的训练加强对学生的理解。要引导学生能够准确的使用词语进行遣词造句。教师要引导学生在理解词汇含义的基础上去进行运用。同时，要加强学生对于词汇知识的积累，这样他们在运用词句的时候才能够更加的流畅。例如，在学习六年级上册《草原》的时候，教师就可以引导学生去积累描写草原的常见的词汇，如绿意盎然；生机勃勃；一望无际等。词汇的积累不仅能够帮助学生深化对于课文知识的理解，同时，还能够为他们的写作学习积累更多的素材。同时，教师要指导学生把词句训练与文章内容有效地结合起来，让学生去思考一下作者在写作当中使用这些字词的好处。
小学语文教师可以在课堂教学的过程中，学习完生字生词之后，让学生进行口头上的造句子练习，提高学生的语言运用能力。同时，词句的训练还可以和学生的实际生活密切的联系起来，让学生能够在具体语言情境之下进行词句的有效训练。
2.2营造阅读氛围，培养写作习惯
好的阅读氛围能促进学生对语言知识的重视，教师应设置阅读角，将学生带来的书籍展示在公共区域，供学生在课后阅读、交换。固定的阅读角，不仅能满足学生的阅读需求，也能加强学生对文化知识的重视，帮助学生养成阅读习惯。语文教师要主动与学生交流读书心得，可以从阅读角找出自己阅读过的图书，向学生介绍自己最喜欢的内容，激发学生的探究兴趣。除了优化室内环境，有效的互动也能改善阅读氛围，教师需设计有趣的话题，吸引学生对阅读与写作内容的关注。例如，在教学《不懂就要问》后，邀请学生分享自己向他人请教时发生的故事。有的学生提到向母亲请教有关昙花的问题，得到了母亲的表扬。教师马上肯定这种勤学好问的态度，接着又引导学生用更详细的语言介绍故事，像课文中一样，把母亲听到问题后的惊讶表现出来。第二次讲述时，师生听得津津有味，学生已经掌握了讲故事的要点。由此可见，良好的互动能促进学生对文字的热爱，符合学生的发展需求。
2.3鼓励学生进行仿写练习
在小学阶段的语文教学中，学生刚刚接触写作，许多情况下不知道如何下笔，教师应该积极对学生进行引导，在进行大量的阅读以后，进行仿写练习，为后续的写作打下良好基础。学生在进行阅读的时候，应该多接触一些不同类型的文章，然后进行仿写，对作者的写作特色形成深刻的认知，同时对自身的写作技巧进行锻炼，形成适合自己的写作风格，实现写作水平的提升。在阅读《莫高窟》时，教师可以引导学生对描绘壁画的语句细细揣摩，之后积极讨论，然后教师再设置一些命题，让学生进行模仿写作。这不仅能够实现学生阅读理解能力的提升，同时为学生的写作技巧学习打下了良好基础。
2.4精读内容延伸作文练习
精读教学的开展重点在于对阅读内容重点部分分析与讲解，使学生了解文章作者的情感表达手法和遣词用意，学生在别人的文章里打磨文字运用技巧，这对于他们写作技巧的联系也十分有帮助。在具体的教学开展中，教师可以在上半节课上围绕一篇文章展开精读教学，并以设置提问的形式引导学生对文章重点词句展开分析和拼读，将重点词句的应用技巧传授给学生，使他们能够吸收并学会应用在表达与写作中；后半节课是写作练习，学生围绕教师选出的精读片段进行写作，经过段落分析和讲解后，学生基本都可以在写作中融入所学。
结语
综上所述，加强渗透写作教学是教育改革中小学语文阅读教学探索的新方向，两者紧密结合，才能从整体上提升小学生的语文水平。
参考文献
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