曾伟东
惠东县多祝镇上村小学 广东省 惠州市 516325
摘要：语文是小学阶段学科教学中的重要内容，也是基础科目之一。小学语文教学的目的主要在于帮助学生学习基础知识，并培养学生的阅读、分析、理解等多项能力，从而提高学生的个人核心素养、综合能力，这对于学生的未来成长有重要的现实意义。但随着小学语文教学任务、环境的不断变化，也需要教师对教学方法进行合理创新，才能提高教学质量。本文将对微课的自身优势进行分析，并进一步探讨微课在小学四年级语文教学中的实际应用。
关键词：小学；语文；微课；教学
在小学四年级语文教学中，由于教学的内容变得更为丰富，就需要语文教师选择更加高效、科学的教学方法。很多小学语文教师在教学中无法结合教学环境的变化、学生的特点等选择针对性较强的方法，导致小学语文教学的整体质量出现下降，也无法吸引学生的学习兴趣。微课是一种新的教学方法，带有较强的灵活性，也能很好的吸引学生的注意力。小学语文教师应当认识到微课的应用优势，并且将其与四年级语文教学进行紧密融合。
一、小学四年级语文教学主要问题
在小学四年级语文教学当中，存在最为明显的问题就是教师所选择的教学方法不合理、不科学。很多小学语文教师目前在四年级语文教学中仍然采用较为单一的教学方式，将自己作为教学的主体，忽视了学生的主体地位，并且在知识点的讲解中主要是采用板书和让学生死记硬背的方式。这样的语文教学不够生动，且无法满足学生的学习需求，教学氛围也会更为单调、乏味，无法吸引学生的兴趣。
此外，在小学四年级语文教学中，还存在师生互动较少的问题。大多数语文教师都没有认识到与学生互动的重要性，在课堂教学当中单纯进行知识点的讲解和分析，缺少与学生的交流。这样一来，教师就无法得到有效的教学反馈，也不清楚需要进行调整的地方在哪里，而从学生角度分析，这种“满堂灌”、“一言堂”的教学方式也无法吸引自己的学习兴趣，导致很多学生失去学习动力。
二、微课的自身应用优势概述分析
微课主要是以视频为载体，通过媒介传播等渠道，将教学工作中存在的难点、重点内容以及主要考点、学生学习中遇到困难的内容集中展示出来。微课的表现内容较为多样化，既可以是学习知识、方法的展现，也可以是知识点的讲解和现象描述等。
微课的时间大多较短，所以呈现的内容存在精炼、针对性较强的特点。微课的内容主要是针对一个知识点进行针对性分析，将知识点完全讲透，从而帮助学生进行高效学习。这样可以帮助学生进一步掌握、了解知识点，从而达到对应的教学目标。
微课的主要应用优势还体现在符合学生注意力的集中规律这一层面，对于小学四年级的学生来讲，在课堂中的注意力有效集中时间一般为10到20分钟左右。超过这一时间，很多学生就会出现走神等情况。而微课的时间一般不会超过10分钟，这样可以让学生在观看微课内容的过程中集中注意力，从而帮助教师在这一时间段内引导学生完成语文学习，提高教学效率，也能让学生的学习效果更好。
三、微课在小学四年级语文教学中的应用
（一）通过微课导入教学内容
在小学四年级的语文教学当中，语文教师需要认识到教学导入的重要性。教学导入是语文教学的重要内容，决定了学生在课堂中是否可以全身心投入学习，对于教学的最终效果、学生的学习兴趣和状态都有直接的联系。在传统的语文教学当中，很多教师都是通过简单的语言进行教学导入，但这种方法无法吸引学生的个人兴趣，且让课堂导入变得较为苍白、单一。如果教师可以借助微课进行课堂导入，就可以利用微课的生动内容，让课堂导入变得更为形象，提高课堂导入的有效性。
小学语文教师应当结合所要讲解的内容和学生的兴趣、特点等，制作对应的微课视频，让学生在观看微课视频的时候，通过听、看等感官感受文本情境，从而引发学生的情感共鸣，进而激发学生的探究兴趣。
比如，在人教版小学四年级《海上日出》的讲解中，内容有描写海上日出时美丽景色的内容。教师在进行课堂教学导入的时候，可以通过微课视频为学生展示海上日出的壮观景色，将课文中描写的内容完全投射到微课视频中，让学生亲眼看到美丽、壮观的景象。这样一来，学生在观看微课视频内容之后，可以亲眼了解海上日出的情境，并产生无限的遐想、向往，进而对课文的内容产生浓厚的学习兴趣。这样一来，学生在后续的课文学习中就会变得更为积极、主动，也有助于教师顺利推动教学。
（二）利用微课活跃教学氛围
对于小学四年级语文教学而言，教学氛围对于教学质量有重要的意义。如果教学氛围较为活跃、生动，就可以很好地调动学生的学习兴趣，也能让学生热情高涨，从而更好地配合教师完成学习任务。小学语文教师应当在课堂教学当中，可以通过引入微课，不断提高教学的生动性、趣味性，让课堂教学氛围变得更加生动、形象，从而帮助学生更好地学习语文知识。小学语文教师应当结合所要讲解的教学内容，在微课的内容选择当中，让学生通过看、读、听等方式，配合教师的讲解，与学生进行互动，从而调动学生的多个感官，也能让课堂氛围得到有效调节。
比如，在古诗《宿新市徐公店》的讲解当中，教师可以为学生播放与古诗内容贴合的微课视频，并且在微课结束的时候，设计一个“分角色扮演”的要求。这是，学生在看到这一要求的时候，教师可以引导学生“这首古诗的内容，你们愿意尝试用表演的方式展现么？”这样一来，教师可以将学生分为不同的小组，并且让学生根据微课内容、自己对于古诗的理解进行表演，从而活跃了教学氛围，更好地激发了学生的参与热情。
（三）结合微课做好写作示范
在小学四年级语文教学当中，写作是重要的教学内容之一，教师应当通过不同方法去帮助学生提高写作能力，并有效激发学生对于写作的兴趣。很多教师在语文教学中主要是通过板书和讲解的方式，帮助学生练习写作，了解写作方法、写作结构等。而对于学生而言，写作的难点主要在于写作素材较少，很多学生表示“无内容可写”，还有很多学生认为自己很难熟练应用写作技巧、修辞方法等。对于小学语文教师而言，可以通过微课做好写作示范。在进行写作练习的时候，教师可以在微课当中加入大量写作素材相关内容，帮助学生在观看微课的时候积累素材，从而丰富学生的素材库，让学生在写作的时候流利下笔。学生通过微课，可以不断提高写作兴趣，参与写作练习的热情高涨，从而更好地提高写作能力。
结语：
在小学四年级语文教学当中，受到多方面因素的影响，存在一些问题，比如无法吸引学生的注意力、教师所选择的教学方法不科学等。微课是一种较为新颖、灵活的教学方法，其应用优势在于可以很好地调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，也能让教学内容变得更为生动、丰富、形象。小学语文教师在四年级语文教学中应当了解教学中存在的主要问题，并从不同角度入手，将微课与教学进行有效融合，从而提高四年级语文教学的整体质量。
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