施凤婷
福建省晋江市龙湖镇秀山小学 362241
【摘要】小学生处于学习知识的基础阶段，也是最关键的阶段，教育学生要从小，因此低年级教学越来越受到很多教师的关注。语文学科又是一门基础学科，不管是识字、读音还是思想对学生来说都是重要的学习内容。小学生心智尚未成熟意识不到学习的重要性，如果没有兴趣的指导学生很难积极学习知识。因此，本文围绕小学低年级语文教学展开，探讨教师应该如何趣味性教学。
【关键字】小学低年级 语文教学 趣味性策略
【正文】随着新课程改革的不断推进，教师也要改变以往传统的教学方法，提高学生对学习的积极性，对于低年级教学主要就是拼音、笔画、字词理解以及一些短的文章写作等，都是在培养学生语文思维，对于学生来说还有一定难度，因此教师要探索一些趣味性的教学方法，吸引学生的注意力，以此来提高教学效率。
一、低年级小学语文教学现状
1.1课堂教学太枯燥
低年级语文教学通常先教拼音和笔画为了教学生认字，一般教师把要将的内容写在黑板上，然后带领学生朗读好几遍，再学会写，到学生认字发音的时候就让他们抄写汉字和拼音并且嘴里再读，这样机械式的教学固然有一定作用，但是学生只是形成肌肉记忆这样的惯性，而并没有养成主动认字的意识。很有导致学生再见到字的时候只觉得眼熟但并不能读出来，或者听到读音不能写出来。对于低年级学生来说刚学课文就是很多的字词以及各种形状的汉字符号，他们还不能适应很容易让学生产生枯燥的心情，望而生畏，长此以往学生就会失去学习兴趣。
1.2课后作业太繁重
之前有一段时间网上火的小学生写作业到两点逼疯学生和家长，或者打车去学校的时候还在补作业，还有学生离家出走就是不愿意写作业……这些现象表明教师认为课后大量的练习会帮助学生记忆，因此会布置大量的家庭作业，但是其内容就只是抄写汉字、拼音、词语句子等。对于低年级学生而言一定数量的练习能够强化他们的记忆力，但是一次性抄写100遍然后再也不提，和每天写两三遍相比较，哪种记忆方式比较好人尽皆知。反而这样繁重的作业量使得小学生厌恶语文，纯粹为了写作业而写作业并不理解内涵，长期下去起不到作用。
二、低年级小学语文趣味性教学策略
对于低年级学生来说最主要的任务就是识字、会读，任何学习语文的基础都是建立在认识字的前提下，只有识字才能会读，才能有后续学习培养学生的语文思维能力和逻辑能力，因此教师一定要注重培养学生识字、拼读。
2.1从故事入手教学生拼音、识字
对于低年级学生来说他们常常会搞混长得像的汉字，机械式的抄写作用不大还会是学生厌烦，教师应该将汉字的意思解释清楚，才能帮助学生区分汉字。根据每个字的意思教师可以编一个简短的故事就能加深学生对该字的记忆。比如有的学生在写“刀”写成“力”，大家都知道刀很锋利，当它太锋利突出一笔画时就成了“力”，当然这只是谐音记忆法，帮助学生区分两个汉字。
2.2引进游戏式教学
对于小学生来说最喜欢的就是玩游戏，教师可以投其所好，设立一些课堂小游戏将本节课所讲内容融入进去，最简单的一些课堂活动比如像猜谜语之类的游戏，像一年级下册第四课就是猜字谜，教师通过抛出问题吸引学生注意力，激发他们的好奇心，在游戏中带领学生体会语言汉字的魅力。或者教师可以和学生一起变魔术，将要讲课文里的汉字拆开写在纸板上，上面都是一些偏旁或者汉字，或加或减又能变成新的汉字，教师在一边变魔术的同时一边解释汉字的意思，让学生在玩耍中认识了汉字。
2.3通过辨析法讲解汉字
辨析法顾名思义就是将两个长得很像的汉字放在一起讲解，比如在一年级下册第一课“春夏秋冬”中，有一个汉字“入”，教师就可以拿“人”和区别讲解，长得像的汉字是学生最不容易区分的，教师可以解释道，“入”就是往里走的意思，自然左边短右边长，因为要关注头；对于“人”字，可以引导学生联想古代男人之间抱拳，都是左手包住右手。通过这样的联想记忆可以帮助学生区分形似的汉字。
2.4利用多媒体技术授课
对于小学生来说都喜欢看视频，教师在教他们认识汉字或者读音的时候可以播放一些趣味学习视频，通过一个一个小的故事将生字融入其中，还可以循环播放加深学生对生字的印象，在轻松的环境下就认识了汉字。小学生最喜欢看动画片，教师可以选择一些积极阳光的动画片来放映，吸引学生的眼球，当然是要学生带着任务看视频，第一遍可以大概了解视频所讲的内容，第二遍就是总结视频中所提到的汉字以及写出他们的拼音，也可以写出视频中学生不认识的生字，对总结内容多的学生进行奖励，激发学生之间的好胜心和学习的积极性。
【结束语】总而言之，对低年级学生的教学是一个艰巨又重要的任务，我国中华文化博大精深，中华汉字更是字形复杂，字音字义变化各种各样，因此语文教学识字成为一个难关，这就要求教师应该采取合适的教学方法，趣味教学无疑是最有效的，将趣味引进课堂，构建轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习热情，从而更好的培养学生语文素养。
【参考文献】[1]吕洁.趣味教学法在小学低年级语文教学中的运用[J].小学生作文辅导(上旬),2021(01):95.
[2]渠雯.小学低年级语文趣味教学策略[J].新课程教学(电子版),2020(22):20-21.