秦杨全
(四川省蓬安县相如第一小学校， 637800）
摘要：随着改革教育的不断发展，作为小学语文老师要严格把课程标准实施在语文教学的课堂中去，要运用新奇的教学方式，培养学生的各项能力。中华文化博大精深，老师要在课堂中让学生感受到语文在生活中的重要性，培养学生对于语文学习的学习的积极性，通过多样化的方法在小于语文的教学过程中融入新课改的教育思想，让班级中的每一个学生都能够全面发展，有兴趣的学习语文知识，从而使得学生都能够获得有效的进步。
关键词：小学语文；新课改；教学方法
新课改下的小学语文课堂，提倡我们老师在教学的时候能够让学生在自主的环境中进行语文知识的学习，所以老师首先要把自己的教育理念进行改进，让新的教学方式像春天刚刚冒出的嫩芽一样扎根在我们的课堂之中，在如沐春风的教学氛围中引导学生全面提升自己，老师要在课堂中让学生感受到语文在生活中的重要性，培养学生对于语文学习的学习的积极性，让语文知识的世界变清新有生命力，
一、运用情境创设教学法，提升课堂积极性
小学语文中的知识有着无限魅力，语文知识也是一门和情感挂钩的教学科目，在新课改的背景下老师在教学过程中要注重以人为本，要求老师不仅能够教给学生知识，同时还要让学生有情感上的体验和能力上的提升。其中语文的表达能力是需要学生自己通过日积月累慢慢拥有的，是在老师不断的授课过程中形成的，所以老师要运用各种教学手段让学生能够提高语言表达能力，情景教学法能够很好的去培养学生的思维想象力。
例如我在带领学生学习到《母鸡》这一课的时候，我会在课堂中对学生进行提问：“你们平时都见过母鸡吗？母鸡都有什么特点呢？”学生立刻展开了回忆，纷纷说起自己在爷爷奶奶家的小院子里都见过母鸡，母鸡头顶上还有红红的鸡冠。接着我会让学生对文章进行自主阅读，在阅读后我会提问学生作者一开始很讨厌母鸡，但是为什么最后又不讨厌了呢？学生立刻进行了思考，在反复的阅读中找到了答案，原来母鸡是一只负责又勇敢的鸡妈妈。通过这样的教学方式，让学生产生对于本节课知识学习的积极性，在积极的学习之中，学生很快就能够了解到故事所表达的情感，每个学生都看到了一只无私又充满爱的母鸡，有效的提升了课堂的教学效率。
二、弘扬中华传统文化，感受文字魅力
在小学语文的教学之中，识字教学一直都是最基础的教学内容，开展任何语文知识学习之前，老师都要先对学生进行识字教学，只有对汉字有了认识，才能够更好的阅读文章，进行写作。由于小学生需要学习的汉字很多，所以学生在学习的过程中难免会出现很多的问题，这时候老师就要寻找适合本班学生年龄段和性格特点的教学方法，让学生喜欢上汉字的学习，更快速的记忆汉字，理解汉字。
例如我在带领学生进行识字教学的时候，我会运用象形字识字法带领学生快速的学习。比如学习“日”字，首先我会运用多媒体教学让学生更直观的观看在古代的日字是什么样子的，原来以前的日字就是一个圆里面有一个点，学生在观看后纷纷感受到了汉字的神奇，原来现在的汉字都是有图形演变而来的，通过这样的形式可以快速的帮助学生学习汉字，并且让学生感受到我国汉字的魅力。
再比如带领学生学习到《四时田园杂兴》的时候，我就会和学生一起翻译文章中的内容，在翻译的过程中学生发现短短的一句话竟然可以写出了这么优美的风景，纷纷对我国的文化知识产生了兴趣，接着我会给学生介绍我国古诗有五言诗和七言诗，在课堂的最后我会让学生也模仿着七言诗来自己创作一首小古诗。通过这样的教学方式，不仅让学生对古诗的理解更加深刻，还能够让学生感受到我国文化的博大精深，感受到古代人民的智慧，有效的培养了学生的写作能力和语言表达的能力。
三、通过小组合作学习，培养学生的阅读理解能力
很多的小学语文课堂教学效果不好，是因为学生没有在课堂中对知识进行思考，没有把知识理解透彻。新课改要求小学语文老师在课堂教学之中能够给学生时间去交流和思考知识，老师可以在课堂中以创建学习小组或者让学生以小组模式进行讨论的形式，让学生和同学进行讨论，在交流中互换各自的想法，大方表达自己的意见，让知识能够得到有效的吸收。
例如我在讲授到《穷人》这一课的时候，我会先让学生对文章进行阅读，在阅读过后我会提问学生：“文章的题目是穷人，但是文章中却没有出现这两个字，那你们在读的时候是从哪里感受到了他们的穷呢？”接着我让学生以小组模式进行讨论，学生立刻展开了讨论，把文章中表现了穷的地方用笔都圈了出来，最后学生得出了答案：“从文章中屋内的家具摆设和他们的吃穿住用都能感受到穷，还有主人公一直都很忙碌......”学生回答完毕后我就会带领学生一起来了解一下这篇文章的写作背景，正处在了战争时期，一些很有权势的人都在对底层的人民进行剥削，所以主人公的穷苦所反应的是当时沙俄所有底层人民的真实生活。接着我会提问学生虽然他们的生活非常的贫穷，但是他们是自甘堕落自暴自弃还是在努力让自己的生活变得更加美好？学生立刻从文章中屋子的地面很整洁，家中的餐具也都非常的干净感受到他们并没有怨天尤人，而是在努力让自己过的幸福和温暖。最后我会说：“读完文章我们都感受到了主人公家境的贫穷，但是我却觉得他们并不贫穷，反而很富有，你们能知道是为什么吗？”然后让学生以小组模式进行交流，在交流中学生不断地发表自己的看法，纷纷说着自己的理解，最后学生在讨论完毕后说：“虽然他们物质上很贫穷，但是他们勤劳能干又善良，这是他们精神上、灵魂上的富有，是珍贵的财富，他们有着美好的心灵。”通过这样的教学方式，让学生在小组交流中对文章内容进行思考，通过合作理解了文章。
总结：新课改背景下的小学语文课堂教学最主要的就是理念的更新，老师要跟上时代的进步去改变自己的教学策略，活跃在课堂中的教学氛围，培养学生学习语文知识的兴趣和各种良好的道德品质，通过多样化的教学方式让学生能够在丰富的教学资源里面学习语文知识，提高小学语文课堂的效率。
参考文献：
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