刘琼玲
广东省惠州市惠东县平海中心小学，广东 惠州 516363
摘要：众所周知，小学阶段是学生们整体学习的起步阶段，对于学生们未来的学习生涯有着至关重要的引导意义。小学的语文老师们应当深刻地认识到传统的教学模式难以满足学生们长期的学习需求，在这样的背景之下，老师们需要在阅读的教学过程中，注重学生的兴趣培养，确保学生们能够更加积极主动地投入到语文阅读的学习过程中来，帮助学生们全方位地提升他们的语文素养，让学生们能够从兴趣入手，保证他们的学习质量与学习效率得到相应的提升。
关键词：小学语文；教学模式；学习兴趣；策略探究
引言：在当前的小学语文教学过程中，阅读的教学已成为了必不可少的一个环节，阅读教学能够切实有效地帮助学生们提升他们的语言表达能力以及写作能力，一定程度上也能帮助学生们提高他们的文化审美能力。但是在当前的小学语文阅读教学的过程，传统的碎片化教学以及填鸭式教学，对于学生们的学习来说是非常不利的，这就要求老师们在教学的过程中要进行一定的改革与创新，创造出一些全新的教学理念，让学生们能够更加积极主动地参与到阅读的学习过程中去，使得整体的小学语文阅读教学质量得到有效的提升。
一、小学语文阅读的教学现状分析
新课改中明确地提出了需要老师们在教学的过程中做到以学生为主体，老师们为主导的教育理念，这意味着在教学的过程中，需要更加注重对学生们兴趣的培养，从多个维度来帮助学生们提高他们的知识水平和认知水平，将因材施教的教育理念贯彻落实到位，这样才能够将教学开展得更加具有针对性，实现教育的高效性与准确性。但是不难发现现阶段的小学语文阅读教学过程中依旧存在着一些或多或少的问题，例如说整体的教学形式与教学模式较为单一，填鸭式教学依旧是语文阅读教学过程中的通病，在课堂中学生们更多的是低头学习、读，处于一种被动接受知识的状态。久而久之，学生们的学习积极性以及学习兴趣都会受到打压，老师们在课堂中的提问也更多是沦为一种形式主义，对于学生们而言是没有实际意义的，不能够有效地启发学生们对于阅读的思考与理解。对于小学生而言，这样是非常不利于他们养成良好的语文学习习惯的。
二、小学语文阅读教学的有效策略
（一）改变传统教学模式，实现高效的阅读教学
想要让学生们能够更好地参与到语文的阅读学习过程中去，就需要充分地尊重学生们的主体地位，同时还需要在教学的过程中尊重个体之间的差异，对传统的阅读教学模式进行一定的转型与升级，这样才能够保证学生们能够更加高效地参与到语文的阅读教学过程中去。给学生们更多的参与感，可以切实有效地帮助学生们更好地对所学习的知识点进行深层次的理解与掌握。同时，老师们还需要尽可能地尊重学生们之间的个体差异，确保在语文阅读的教学过程中，采取一些有针对性的教学模式，帮助不同层次的学生们解决他们在阅读学习过程中的问题，同时也需要发挥出老师们的引导作用，积极地为学生们指明阅读的学习方向，老师们可以根据学生们的兴趣爱好以及阅读习惯来安排相对应的教学内容，同时也可以积极地组织学生们进行一些关于阅读内容的小组讨论，给学生们足够的空间来探讨他们自己的学习心得体会。
（二）在阅读教学过程中，引入绘本阅读
对于小学生们而言，兴趣是最好的老师。
作为成年人，我们的生活经历使得我们的语言表达能力变得非常地丰富，但是对于孩子们而言，他们所经历的事物是非常少的，在这样的一种背景之下，需要通过一些绘本的故事，来让学生们更好地了解其中所蕴含的道理与感情，能够帮助学生们在语文阅读的学习过程中，更好地了解到其中的内涵与意义。这就意味着，在小学语文的阅读教学过程中，老师们可以以绘本为切入点，让学生们能够更好地掌握。故事中的内容以及感情线索，同时也可以有效地丰富当前语文阅读的教学方式，让学生们在一种较为轻松愉悦的学习氛围之中，了解阅读的内在意义，也能够帮助学生们了解到所学习文章的情感与主题，久而久之，就能够帮助学生们养成一种良好的语文学习习惯，帮他们建立起正确的语文阅读学习理念。
(三) 进行情境创设，增加阅读教学趣味
在传统的语文阅读的教学课堂中，老师们往往更加重视于指点和段落大意的讲解，让学生们强硬地去理解一些中心思想与文章的主旨内容，很多时候都是希望学生们能够在阅读后的答题过程中有更好的表现，久而久之就忽略了学生们在阅读这一方面的能力培养。本身阅读的教学就是为了促进学生们在阅读过程中的成长，希望学生们能够通过阅读来提升他们的语文综合素养，但是当前的这种教育理念，导致了学生们的语文阅读学习积极性大打折扣。想要有效地解决这一问题，就需要老师们在语文阅读的教学过程中，巧妙地进行一些情境的创设，比如说在阅读的过程中，老师们可以收集一些相关的图片和视频来帮助学生们进行更加深层次的阅读。在阅读的教学中，要考虑加强学生们的视觉与听觉的调动，这样就可以保证整体的课堂氛围变得更加地轻松融洽，也能够帮助学生们在阅读的过程中产生与作者相同的情感共鸣。比如说在学习到《蟋蟀的住宅》这一课的时候，老师们在引导学生们进行阅读的过程中，播放一些大自然中的音乐，为学生们营造出一个生动形象的野外环境，同时在课件中也可以加入一些与蟋蟀住宅息息相关的图片，辅助老师们在课堂中进行更加深层次的讲解，同时还可以鼓励学生们自己动手制作一些与《蟋蟀的住宅》有关的元素，通过一系列切实有效的方法，强化学生们对文章的理解，让学生们近距离地接触到阅读的材料，从根源上调动了学生们的阅读学习积极性。
（四）设置阅读悬念，促进学生们进行深度阅读
在小学语文的阅读教学过程中，老师们可以采取悬念设置这种有效的教学方法，充分地调动学生们的阅读积极性。老师们可以借助一些视频和图片，向学生们展示一些与阅读息息相关的内容，老师们通过对这些内容的提问，来引导学生们对文档进行更加深层次的阅读和理解，这样的一种模式，能够让学生们摆脱浅层次阅读的困扰，使得学生们在潜移默化中养成深入阅读的好习惯，帮助学生们建立起带着问题进行深层次阅读的思维模式，这样一来，能够帮助学生们在语文阅读的学习过程中，综合地提升他们的阅读素养，促进学生们对于文章中各类知识的探究欲望，使得学生们能够更加深入地对所有的文章进行全方位、多角度的分析。
结束语：
综上所述，对于当前小学语文阅读的教学现状进行分析之后，可以发现，当前的语文阅读教学模式中，存在着很多的不足之处，传统的教育理念已经难以满足学生们的学习需求，不能够切实有效地调动起学生们对语文阅读的学习积极性。语文阅读对于学生们而言，是至关重要的一个环节，只要将这些阅读方法环节落实到位，才能够切实有效地帮助学生们进行更好的语文阅读学习，提升学生们的语文综合素养。
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