林畅平
广西梧州市岑溪市南渡镇盘古中心小学 543202
摘要：在小学语文的教学体系当中，对学生写作能力的培养，是构成该教学体系的重要组成部分。对小学生的写作能力提升进行培养，可以在一定程度上促进小学生语言能力和其他综合素质的发展，所以就要求小学语文教师在讲课的过程中，应当注重对小学生写作能力的培养。因此，本文将浅谈如何开展趣味化教学，探究如何提升学生的写作能力。
关键词：小学语文；作文教学；趣味性
引言
小学语文教学具有趣味性，要求小学语文教师教学方式和教学理念，在教育改革的基础上做出全新的改变，并且对小学生写作能力的培养过程要具有趣味性，不能够使小学生的作文课过于枯燥无味。小学生之所以对作文课的兴趣较低，是因为他们的思维发展水平比较低，写作文所积累的一些素材也不够，所以这就导致他们在上作文课时，很容易就会丧失兴趣。那么为了提高小学生对写作课的兴趣，语文老师就必须提升小学语文作文教学的趣味性。
一、使作文课教学与学生的生活产生联系
为了使小学语文作文教学的趣味性都要提升，可以采取的第一个措施是使作文课教学与小学生的生活产生密切的联系。小学阶段的学生在写作时，出现的一个通病就是所写内容不够真实，不懂得在做那写作中，把自己的情感通过文字客观、真实的表达出来。这也是受当前教育大环境的影响，一些小学生在写作文时，之所以采用这种方式，是因为他们认为用这种方式写作自己的作文得到了分数会更高【1】。但是这对小学阶段的学生来说并不适用，在小学阶段的语文作文大纲中要求语文老师，要能够使小学生通过文字把自己的真实情感记录传达出来，能够在纸上写出流畅、通顺，没有大的语病的句子即可。所以，小学语文教师在进行作文教学的时候，只达到这一教育目标就可以，那么为了能够使小学生的写作水平达到这一阶段，可以采取的措施有，使作文课上所教授内容与小学生的生活产生密切的联系。那么应当怎样做才能够使作文课上所教授内容，与小学生的生活产生密切的联系呢？具体措施如下：
第一，小学语文教师可以为学生布置日常的小练笔，让他们把自己在生活中的所见所闻通过文字的形式表达出来，记录在纸上，字数不做要求，只是单纯的记录一下自己所看到的事物，这样做可以让学生更加关注自己生活周边发生的事情和一些独特事物的特点，充分的使学生认识到自己在写作时的一些内容是贴近自己生活的。
第二，小学语文教师可以带学生出去采风，让他们在自然环境的熏陶下，写下自己的所感所想，同时也会使得他们的写作素材得到积累。带学生出去采风这种实践性较强的教学方式，也会使学生很轻易的体会到上写作课的乐趣，从而进一步的拓宽学生的写作视野，有利于帮助学生更好的进行写作。
第三，小学语文教师可以利用多媒体设备为学生播放与写作内容相关的视频、音频以及图片，比如说本节课的写作内容是介绍一下中国的传统节日，那么语文老师就可以利用多媒体设备，为学生播放与中国传统节日相关的视频和音频以及图片，通过视觉、听觉的刺激来使学生的多感官得到调动，使他们对写作产生兴趣，从而促进他们写作能力的提升【2】。
二、使作文课的教学情境更加趣味化
为了使小学语文作文教学的趣味性得到提升，可以采取的第二个措施是，使作文课的教学情境更加趣味化。教学情境是教师在备本金的内容进行讲解之前，为学生提前营造出一个适合讲课的氛围，帮助学生能够更好的适应本节课的教学内容，快速的进入学习状态的一个比较好的方式。那么为了使小学语文作文教学课上的趣味性得到提升，小学语文老师可以提前为学生创建一个适合进行作文教学的教学情境，让学生在该教学情境中进行作文知识的学习，从而提升他们的学习效率。那么为了使小学语文作文课具有趣味性，小学语文老师就可以给这个教学情境赋予趣味化的功能，要能够通过这个教学情境的引入，使学生对本节课所要传授的与作文相关的知识拥有求知欲和好奇心。尽可能的使作文课的课堂氛围变得轻松愉悦，使学生的思维在课堂上得到开放，他们在写作时能够充分的发挥想象力，提高他们对于作文写作的热情。
那么为了能够创建具有趣味性的教学情境，小学语文老师可以采取的措施如下：
第一，作文的选题。作文选题要尽可能的和学生的实际进行贴合，让学生可以进行思考后有感而发的写下自己的想法。
第二，作文的写作方式和技巧。学生在写作时语文教师不应只拘泥于对一种写的方法的要求，而是应当使学生自选写作方式。同时，在学生写作的过程中，也可以巧妙的设置一些提问，激发学生对于所写问题的好奇心和求知欲。
第三，教师可以请学生对写作的内容进行表演，以此来达到使学生能够身临其境，更加清楚的知道作文想要自己写的内容【3】。
结束语
总而言之，小学语文中的作文教学对小学生来说是尤为重要的，因为它不仅可以培养小学生的写作能力和语文的综合素养，而且也可以使小学生的语言能力得到锻炼。那么为了使小学生到写作能力得到提升，就要求小学语文老师要能够使小学语文作文的教学课堂富有趣味性的特点。而本文也探讨了如何使小学语文作文教学的趣味性得到提升，并提出了两点策略，相信这两点策略的进一步实行，可以使得小学语文作文教学的趣味性得到提升。
参考文献：
[1]庄芹.放飞心灵 快乐作文——浅谈小学语文作文教学的趣味性[J].小学生作文辅导(上旬),2018(07):42-43.
[2]马兰英.放飞心灵 灵动作文——刍议小学语文作文教学的趣味性[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(10):132-133.
[3]高晓燕. 放飞心灵快乐作文——小学语文作文教学的趣味性研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（贵阳分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:5.