张茜
湖北省恩施市芭蕉侗族乡高拱桥村民族小学 湖北省恩施市 445000
摘要：小学语文自身就是一门实践性课程，新课改要求小学语文教师要“联系学生现实生活，加强语文实践”，在新课改的背景下，语文教师应该积极主动的开展语文的综合实践活动，在实践活动课中提高小学生的语文素养。
关键词：小学语文；实践活动课；教学
在小学语文教学实践中，教师应该结合学生的认知能力科学的开展实践教学，联系学生的实际生活，加强语文教学实践、提高教学质量。小学语文的教学中，不仅要重视课堂教学，还要开展课外实践活动，通过课内教学向课外实践延伸，充分发挥教学效果，提高教学效率和学生的学习成绩，进而促进学生综合素质的提升。
一、开展小学语文实践活动课教学的现实意义
语文教学和日常生活息息相关，开展实践活动既是学习语文的重要途径，也有助于增强学生的综合语文能力。课外实践活动需要在教师的指导下，由学生独立完成，这也有助于培养学生的实践能力、自主意识和创新精神。开展小学语文实践活动除了个体的努力，也少不了合作的力量，合作学习可以解决个人难以解决的问题，可以改善师生关系，可以增强小学生的合作精神和团队意识，提高学生的交际能力。开放性的综合实践活动还有利于帮助学生实现社会化，增强学生的社会责任感，让学生认识到自己也是社会的一部分，个人与社会是密不可分的。
二、小学语文实践活动课的功能
首先，小学语文实践活动课可以体现学生的主体作用。实践活动课可以让学生参与到课堂活动中，引导学生主动学习，进而提高其自主学习能力。
其次，小学语文实践活动课可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。小学生受限于生理原因，认知能力有限，难以长时间集中注意力，教师开展实践活动课可以调动学生的积极性，激发学习兴趣。
最后，小学语文活动实践课可以培养学生的语文素养，强化学生的语文运用能力。
三、保证小学语文实践活动课有效开展的要素
（一）加强对小学语文实践活动课的重视
传统的语文教学只局限于用书本来完成教学，在新课改的要求下，现代化的小学语文教师逐渐加强了对开展实践活动的重视。开展和课堂教学内容相对应的实践活动，可以帮助学生巩固知识，提升综合素养。教师在开展语文实践活动课之前，要先制定好对应教学内容的实践活动的主题，并明确活动的内容，在活动中随时引导学生，并做好总结记录，总结归纳实践活动取得的进步和其不足之处，为下次小学语文实践活动课做准备。
（二）将实践活动课与课本内容相结合
教材内容是开展小学语文实践活动课的基础，实践活动要与教材内容充分结合，把课本上的知识内容融入到课外实践活动中，让学生可以更好地理解课本知识，进而达到通过开展实践活动来调动学生学习兴趣的目的。
比如在学习《蝙蝠和雷达》这篇课文时，教师可以提前要求学生利用课后时间来做一些辅助调查，比如调查蝙蝠的种类、生活习性、爱吃的食物、居住地等等，调查雷达的构造、用途等，通过亲身调查和记录，在课堂教学正式开始时，学生对文章内容就不会感到过于陌生，也能更好的学进去知识。
（三）将课堂知识向课外实践延伸
在新课标的背景下，加强实际生活与语文教学之间的联系，促进小学生将所学知识运用到日常生活中，进而达到让学习服务生活的目的成为了小学语文教师的首要任务。因此，小学语文教师在进行课堂教学时，要把课堂知识不断向课外实践延伸拓展，为课堂教学及小学语文实践活动课提供更多的素材。
比如在学习《草原》这篇文章时，作者用精妙的修辞为我们展示了草原的辽阔宽广，让我们得以欣赏草原的广袤风光，了解草原的风土人情和草原儿女的淳朴好客。像这样壮丽浩大的草原美景，仅仅通过课堂讲解，是无法让学生完全领会到的，因此教师可以组织小学生观看草原歌舞的纪录片，让学生通过影像感受草原人民的热情和草原的宽广辽阔，进而提高教学质量和教学效率。
（四）点评小学生在实践活动课的表现
小学语文实践活动课不止需要做好实践活动前的准备工作，活动结束后教师还需要合理的评价小学生在实践活动中的表现，给学生足够的自信，并激励学生在下一次实践活动课中有更好的表现。
比如，在实践活动课后开展评选活动，并且可以把实践活动课的表现作为期末评选三好学生的参考，这样可以引导和激励小学生积极主动的参与课外实践活动。
结语
综上所述，通过在小学语文教学中开展实践活动课来辅助开展课堂教学，既可以加深学生对课本内容的挖掘，让实践活动与教材知识相配套，又可以调动学生对小学语文的学习兴趣，培养小学生的综合素质，还可以开阔学生的眼界，有效提高小学语文的教学质量，全面提升小学语文实践活动课的整体水平，进而让语文成为生活的一部分，让学习为生活服务。
参考文献
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[2]杜时发.有效开展小学语文实践活动课教学初探[J].《文科爱好者：教育教学版》,2018:172-172.
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