杨珍妮
贵州省铜仁市印江县第二完全小学 555200
摘要：微课是一种现代化的教学手段，丰富了课堂教学方式，调动了学生探索知识点的积极性，但是微课是一种新型的教学模式，网络上相关的教学案例比较少，教师在使用微课进行语文教学时，正处于探索的阶段，所以在应用的过程中存有一些问题，影响了微课教学的水平。要想学生更好地投入到微课学习中来，教师需要对微课现存的问题进行全面分析，积极采用科学的方式进行改善，促使学生在微课教学中，不断提高自身的语文综合素养。
关键词：浅谈 小学语文教学 应用微课 策略?
引言
微课教学最先在美国被广泛应用，微课是将教师教授的知识做成视频放在互联网上，让学生通过互联网共同学习的一种教学方式，这种模式更加有利于学生迅速掌握课堂知识，对于不懂的内容可以无限重复地学习，打破过去单一的由教师在课堂讲解的教学模式。同时，微课模式也可以促使教师搜索多种教学资源，丰富自己的课程内容，教师可以结合学生的兴趣和教学目标让自己所教授的知识更加生动化，让学生能够积极主动地投入学习。特别是对于小学语文教学来说，由于小学生年龄小，自制力不强，因此更需要教师采用微课教学方法来让自己的教学变得更加生动化，吸引学生的课堂注意力。
一、微课释义
所谓的微课，顾名思义，即是微型课程。此种课程依托信息技术制作的视频，能够承载教学当中的重点知识以及难点知识，同《教学大纲》的要求相一致，能够使学生在微课的帮助下实现对特定知识点的有效认知。同以往的网络教学资源相比，微课教学资源表现出短小精悍的特点。这种特点具体表现为时长通常在10分钟左右，这同学生视觉驻留规律相一致，同时亦承载了特定的知识点。由此可见，借助微课教学资源进行授课，能够有效地解决小学语文课堂教学时间有限的问题，让学生无论是在课堂之上还是在课堂之下都可以运用微课资源进行学习，并且可以使学生在利用微课教学资源的过程当中养成自主学习的良好习惯。同时，采取微课资源进行教学，也彰显出教师教学的主导性作用。
二、在小学语文教学中应用微课的策略
（一）突出教学重点
微课教学最显著的特点是不受时间限制、包含的知识内容丰富。为此教师在录制微课视频时，要将课程目标的设置和学生的实际情况相联系，显出教学重点，让学生明白其要学习的主要内容，促使学生在学习的时候把握重点，以此快速达到教学目的。比如教师在录制《静夜思》的微课课程内容时，这节课的主要内容作者借用月亮来表达自己的情感，为此教师要以月亮这个点来展开教学，让学生明白：诗句中是如何描写月亮这一意象的，诗人是如何用月亮来表达感情的。保证学生更好地理解古诗词的美妙所在。
（二）创设情境化教学
在以往的小学语文课堂中，教师往往将重点放在知识的讲解与练习中，学生只能以一种被动的姿态追随教师。在这种教学情境下，学生并没有真切地体会到课堂的情境化价值。
由于小学阶段学生并不具备较为成熟的思维逻辑，所以通过具体的实物学生会更好地接受知识。例如在《观潮》这一课的学习中，如果教师只是单纯地借助语言来讲解，学生很难感受钱塘江大潮的壮丽景象。然而借助微课，学生的视觉会形成一定的冲击，更好地感受钱塘江大潮的景象。微课视频能够与以往教师10分钟的言语讲解相媲美，在这种具有冲击力和直观效果的画面下，学生的体验感会更好。
（三）利用微课开展课外阅读
阅读是学生获取知识、开阔视野、提高语文综合素养的重要途径，也是语文学习的基础和重点。小学语文教师应当意识到阅读教学的重要性，并充分利用微课教学资源帮助学生养成良好的阅读习惯。比如，小学语文教师可以将所推荐的阅读书目制作成微课，并分享给学生。微课的内容应当包括对具体书目的介绍、作者生平的概述等，通过这样的微课教学资源，达到书目阅读索引的目的，使学生逐渐爱上阅读。
（四）通过微课来进行学生课外知识的丰富，帮助学生拓展其知识面
在小学语文教学的时候，拓展延伸也是非常重要的，通过拓展延伸能够帮助学生开阔视野。以往进行课堂拓展的时候，教师往往通过语言的方式来讲述，这种方式对学生的吸引力比较差。这种情况下，教师可以将微课的方式运用进来，将拓展内容制作成为微课展示给学生，帮助学生在开阔眼界的同时掌握更多的知识。为了更好地进行延伸，教师在进行微课制作的时候，首先需要确保微课内容对学生有吸引力，可以在了解学生的情况下，将学生喜欢的内容和方式运用进去。其次，微课内容制作的时候，需要和课文内容相符，不能够出现不符合教学主题的情况。
（五）利用微课教学资源打破学生语文学习的时空限制
语文学习是一个持续的过程，不应该受到课堂的限制，课下对于课文的预习和复习，对于教学资源的扩展和挖掘是非常重要的。而利用微课则能够很好地打破学生语文学习的时空限制。教师可以将提前制作好的微课分享给学生，让学生课前进行观看、预习，并利用碎片化的时间进行学习和复习。这样一来，不仅能够提高教学效率，还能引导学生进行自主学习，提高学生学习的主动性，培养学生良好的学习习惯。
结束语
总之，若想使微课的实际功能得到高效发挥，需要教师不断创新与完善，发挥微课在传统课堂中不具备的优势。即便当下语文教学课堂中，微课的利用仍然存在问题，但由于所有的教育手段并非一蹴而就，所以教师在利用微课开展教学时，需要做好充足的准备，对制作与应用中出现的问题做好总结与反思，并积极借鉴其他优秀的微课教学视频，做到取长补短。
参考文献
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