夏文芳 李维建
(江苏省 泰州市 姜堰区 张甸中心小学 225527)
摘要：在中小学成长的过程，班主任无疑发挥出极其关键的作用，有助于不断提升中小学的思想道德水平，树立良好的情感价值观念。在开展班主任管理的过程中，语文教师具有得天独厚的优势，有助于培育全面型的人才，深入开展素质教育。由此，有针对性的将班主任工作与中小学语文授课工作有机融合在一起对班级管理工作是非常有益的。
关键字：中小学语文教学；班主任管理工作；融合措施
引言：当下，对于同时担任中小学语文授课工作以及班主任工作的教师而言，如果能将两者有机的协调在一起，必将起到事半功倍的效果。我根据多年的教学、管理经验，集合教材，阐述两者融合的具体措施，从而更好的管理班级，提升学生的语文素养。
一、中小语文教学中班主任班级管理的原则
（一）丰富性
首先，应该坚持丰富性原则。小学到中学语文的知识含量逐渐增高：一方面，班主任应该在中小语文教学中突出字词的重要性，带领学生进行生字识读。另一方面，班主任应该帮助学生培养良好的阅读习惯，引导学生自主鉴赏文学作品。在中小语文教材中有大量的优秀篇章，如《开国大典》《为人民服务》《桃花源记》、《岳阳楼记》等等，这些文章主旨明晰、内蕴悠长，不仅能丰富学生的语文知识，更能激发学生的学习潜能。
（二）情感性
其次，应该坚持情感性原则。从本质上来看，语文属于人文性的学科，在语文中体现了强烈的人文情感。无论是诗歌散文、还是小说戏剧，都掺杂了作者的喜怒哀乐，读者阅读这些作品，可以体会作者的真实情感，获得或喜或悲的感受。由于语文学科具有极强的情感性，班主任在渗透管理教育的过程中，应该让学生概括总结篇章内容，提炼作品主题，进行情感分析，以此提升学生的理解能力和阅读能力。
二、中小语文教师班级管理教育存在的问题
1、学生价值观复杂
现代社会，网络科技发展迅速，初中生刚从小学过渡而来，学习内容层层提高，他们对事物还没有一个准确的判断，而且他们好奇心较重，容易受到网络上良莠不齐信息的影响，从而对他们的思想产生不好的影响，比如自大自傲，从众心理，目中无人等，这些不良的信息会导致学生思想越来越差，变得十分复杂，使得德育工作的开展受到很大阻碍。
2、学生道德认知度低
当代社会，经济发展迅速，导致互相攀比现象十分严重，而且当代中国教育十分看重学生成绩，导致学生一味追求成绩，而对其他方面不予理睬，思想道德被置之度外，使得学生观念向错误方向发展。
3、学校没有完整的思想道德体系
当代学校因为竞争压力巨大，因此对学生的学习成绩十分在乎，对于思想道德教育并没有太多关注，这也是因为中国传统教育观念所致。并且虽然大部分的学校都对学生及时进行了德育教育，但也并没有一个完整的体系，只是进行表面的做文章而已，并没有实质性地教导，导致学生思想道德水平并没有明显提高。
三、中小语文教师班级班级管理的措施
1、创新教学方法
首先，应该创新教学方法。很多班主任在进行教学的过程中，采用了传统的教育方法，致使课堂效率低下，压抑了学生的学习兴趣。语文学科和其他学科相比具有很大的区别，其与社会生活的联系更加密切，因此中小语文教师应该从实际出发，提高语文教学的效率和水平。
比如，我可以采用游戏教学的方法。在讲《童趣》这篇课文时，可以举办击鼓传花回答问题的游戏，当鼓声停止，手拿捧花的学生要回答问题。我可以提问学生童年最有趣的事情是什么，让学生进行回忆。在游戏结束后，我可以渗透《童趣》中的年少趣事，激发学生的学习兴趣。
2、深化心理教育
其次，应该深化心理教育。中小学生处在成长的特殊阶段，心智还没有完全成熟，提升学生的心理素质可以提高语文教学的水平，因此班主任应该深化心理教育。比如，班主任可以召开主题班会，在班会上讨论心理问题。为了贴近语文教材，教师应该把握教材内容和学生心理之间的联系。
以《范进中举》为例，我在讲解完毕后，应该让学生思考范进发疯的原因，并和心理学知识联系起来。当一个人兴奋到极点时，大脑会出现停顿，如果停顿时间过长，就会精神失常。这就教育学生，在现实生活中，应该把名利看淡，把永不止步作为人生追求。
在学习《称赞》这一课时，我就要突出“友好相处，团结合作”，突出“体会称赞带来的快乐，学会发现别人身上的优点”等，并让学生进行心理思维拓展，以达到在语文课堂上了解学生、为班级管理做好铺垫的目的。如此，就有利于兼顾语文老师的班主任管理工作了，对提高学生的思想感悟和团结同学的心理意识也大有裨益。
3、加强德育教育
在中小语文教学过程中，班主任教师可以发挥语文阅读的作用，让学生通过阅读受到良好的思想熏陶和感染，达到加强学生德育教育的目的。在语文学习中，教师要正确引导学生树立科学的德育观，中小学语文班主任可以通过《背影》、《军神》等文章向学生渗透德育教育。语文是人文性的学科，可以提升学生的科学文化素养和思想道德素养，为了发挥语文教材的价值，班主任应该加强德育教育。
比如，我在讲解《背影》之后，可以让学生进行联想，父母曾经对学生做了哪些温暖人心的举动，让学生感受到了亲情的震撼？在学生讨论完毕后，我可以布置课后作业，让学生为父母做一件力所能及的事情，并把这件事情以报告的形式记录下来，以此深化学生对课本内容的理解，实现德育的教育目标。
4、加强师生交流
班主任管理教育渗透在语文教学，加强学生之间的沟通和交流，因为一些学生的班主任有恐惧心理，导致不利影响老师负责管理教育，因此，班主任的语文教学与学生通过有效的沟通更加密切的关系，班主任在语言教学的过程中应该注意学生的学习情况，可以通过分组学习，加强学生的口语交际能力，在分组学习的过程中老师可以给予适当的指导，通过教师和学生之间的交流加强管理教育语文教学的有效性。
结束语
总而言之，随着我国教学体制的不断改革，中小语文的教学难度不断加大。为了促进学生的全面发展，班主任应该强化自身的管理教育，将两者结合的过程中，可能为遇到各种不同的问题，但随着实践课堂的开展，相信两者的有机结合将会越来越完善和谐。
参考文献
[1]唐品诗.语文教学和班主任工作相互融合的实践与思考[J].中学课程辅导(教师教育),2019(09)