崔松花
吉林省延吉市公园小学校133000
摘要：根据国家教育局的规定，小学生需要掌握的数学概念大致有500多个，之所以受到重视，是因为数学概念是学生们建立自己数学理论体系的基础。在小学阶段，学生们学习数学的主要原因是提高自己的思维模式，增强自己的逻辑思维，只要让学生理解并学会了概念，在之后的学习中才会提高学习质量，为后续知识的学习做好了基础准备。
关键词：小学低年级；概念教学；策略探究
引言
数学概念简单来讲就是存在于人脑中的数量关系的本质属性，只有做到了对数学概念的了解与掌握，才能为后续灵活运用做好铺垫。在小学数学概念教学过程中，要考虑到数学概念具有的抽象性特点，并结合小学生的心理特征和思维水平，合理开展概念教学活动，从而更好地达成概念教学目标，提升概念教学质量。
一、小学数学教育现状
数学概念的融入会给教学带来优势，但是凡事都有双面性，在优势所产生的同时，不足也跟着发生了。比如说数学模型的优势，可以很好地建立学生们和教师们的相互配合，以及课堂上学生们的自主学习。小学数学教育的现状存在很大问题，其一就是学生们的抽象思维差，因为缺乏生活经验，如果直接引入数学概念的话，学生们会产生抵触的心理，会跟不上教师的教学速度，长此以往，数学概念带来的就不是优势了，而是大大相反的不足，其影响力很大。对于之前从未接触过的领域，产生抵触是正常的，教师需要做的就是耐心地从开始的理念教起，起初的基础打好之后，后期的学习就不会产生较大的差距。其二是在概念教学中，运用直观并不是学习的目的，它只是引起学生进行思维的一种手段，然而重要的是不要让学生停留在感性的认知上，很多学生只是在直观上学习，没有深入探讨，这就是理解偏差。教师需要做的是帮助学生争取在感知的基础上上升到理性，学会对事物进行探讨，根据教师传输的理念以及自己的理解，对遇到的事物进行自己独有的概念学习。其三是数学概念学习之后，没有运用到实际当中。在这方面是万万不能忽略的重要点，学习数学概念的最终目的是运用到实际中，而学习数学概念之后会产生一些不好的效果就是学生们只是表面理解概念的学习，当运用到实际的时候却不会，这不是想要达到的效果，远远偏离数学概念的宗旨和初衷。
二、小学低年级数学概念教学策略
2.1利用变式教学的优势
在进行数学概念的教学时教师还要善于对变式教学进行一定的运用，这样就能够帮助学生从更多维度对概念进行理解，而且也能够有效地实现概念内涵的凸显。
所以在完成了对概念的阐述后，教师就要给学生创设一个从多维度了解数学概念的机会，并且还可以利用相关的题型来加深学生的理解。比如，在对直角的概念进行讲解时，教师往往会使用课本中所给出的较为标准的直角图片来进行教学内容的展开。由于低年级小学生其空间思维能力存在一定的不足，其在对直角的进行记忆时往往会形成一个直角是竖着的这样的一个认知，因此当其看到位置发生变化的直角时就会感到不太适应而且也无法准确地对其进行判断。所以教师在对直角的概念进行讲解后就可以给学生展示几个处于不同位置的直角，这样学生通过对动态的直角进行学习，其就能够认识到直角并非都是竖着的，进而其能够对直角这一概念产生一个更加深刻的认识。因此教师在进行数学概念的教学时就要充分地对变式教学进行运用，进而防止学生对相关概念产生固定思维，并且当发现学生存在相应的问题时教师就要及时地利用反例来进行指导，这样就能够更好地实现对其错误认知的纠正。
2.2设计趣味课堂，养成良好习惯
小学生受年龄和认知发展的限制，计算能力有待提高，很多学生在缺乏家长或教师监督的情况下，借助计算工具来完成运算，这导致了学生计算能力严重下降。这就需要教师依据学生发展特征，设计教学方案，小学阶段的学生，一般都比较爱“玩”，针对学生这一特征，教师可以以教材为基础，结合学生的兴趣爱好，设计学生感兴趣的活动，让学生在参与活动的过程中，培养学生的计算能力，帮助学生养成良好的计算习惯。例如，在教学《分数加减法》一课中，教师了解到学生在审题、计算等方面存在不足，教师借助多媒体软件，为学生写出了很多易错题型，教师利用游戏的形式，让学生从中找到计算错误题目，每发现一个错误，系统会自动增加一颗星，每改正一个错误，系统自动增加两颗星，如果将正确的题目标记错误，系统自动减少两颗星，看谁能得到最多的星星？例如，系统给出1/3+1/2=2/5，学生发现错误并改为正确答案，系统自动增加三颗星，教师将根据学生错误的类型进行汇总分析，并让学生找到错误原因，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的计算准确率。
结束语：
综上所述，数学概念具有枯燥、乏味等特征，但是其对学生学习数学知识的重要性不言而喻。小学生年龄较小，身心发展还不成熟，且处于形象思维阶段，对于抽象数学概念的学习没有浓厚的兴趣。对此，需要教师对这一问题高度重视，结合小学生自身特征，并充分发挥自身的引导作用，使学生轻松、扎实地学习数学概念，在学习过程中感知数学的魅力，为其后续数学知识的学习奠定良好的基础。
参考文献：
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