何雪珍
郧阳区五峰乡安城九年一贯制学校 442500
【摘要】随着新课改的推进，对初中数学教学提出了新的要求，如何提高学生学习兴趣、让学生爱上数学已经成为了许多教师学者研究的主要问题。本文将主要阐述初中数学构建互动课堂的重要性以及如何更好的构建初中数学互动课堂。其最终目的在于培养学生学习兴趣，提高学生数学学科综合素养。
【关键词】初中数学，互动课堂
【正文】数学作为九年义务教育的一门基础学科，其对学生思维能力的提升、学习习惯的养成具有重要意义。然而，很多学生认为数学的学习枯燥乏味，缺乏兴趣，特别是到了初中，随着学习任务的加重、知识内容的深入，很多学生已经对数学产生了厌恶心理。因此，教师在教学中就要摆脱原有的教学方式，增加教学的趣味性，提高教师与学生之间的互动，进而让学生在想象能力、运算能力、应用能力等方面全面的得到提升。
一、构建初中数学教学互动课堂的重要性
第一，构建初中数学教学互动课堂能够提高学生的课堂参与度，体现学生的主人公地位。目前，在很多地区的初中数学课堂中，教师仍然占据着主要地位，无论是从课堂教学目标的确定还是教学内容来说，都是教师说了算，在这样的情况下，学生很难更好的参与到课堂中去，而如果构建互动课堂，教师就可以通过提问等方式来让学生也参与到课堂中去，进而激发起学生的学习兴趣。
第二，构建初中数学教学互动课堂可以创造轻松的学习环境，在传统的教学课堂中，课堂气氛往往是沉重的、严肃的，在这样的精神压力下，很多学生就会无法融入课堂，而对于很多教师来说，其常常认为教学效果与课堂氛围的关系不大，最重要的是学生是否认真的学习了，然而，如果没有一个轻松愉快的课堂氛围，学生又怎么会愿意去融入课堂呢？所以，构建互动课堂对改善课堂氛围是十分必要的。
二、构建初中数学教学互动课堂的策略
2.1构建和谐的师生关系
无论是采取何种教学方式，只有处理好师生关系，才能让课堂教学达到更好的效果。因此，对于教师而言，一定要注意自己与学生之间的关系，当师生之间遇到矛盾时，不妨换位思考一下，努力找到学生这样做的原因，这样才能全面的分析问题，此外，在互动课堂中，教师一定要根据每位学生的性格特点来设置相关的提问环节，要知道，不是每一位学生都是外向的性格，对于内向的同学而言，互动课堂的吸引力也许并不是那么大，这就要求教师在互动环节中仔细观察学生的状态，争取照顾到每一位学生的自尊心。
最后，教师还应该加强自己与学生之间的沟通，对于那些自卑的同学，教师就应该对他们多多的加以鼓励，而不是一味的否定他们；而对于那些比较自满的同学，教师就应该对其进行相关的教育，以免他们在学习过程中出现骄傲的情绪进而影响到自己的成绩。
2.2设置互动教学情景
设置教学情景一直是初中数学教学方法中的重要方式之一，开展互动教学情景，不仅可以让学生更好的理解教学内容，还可以让学生更快的进入课堂学习状态，进而提高其课堂参与度与学习兴趣。因此，对于教师来说，就应该尽可能的将课堂教学内容与学生的实际生活结合起来，进而设置出有新意的、合适的教学情景来提高学生的学习兴趣。
例如，教师在讲解第十章《数据的收集、整理与描述》时，就可以让学生们说出自己在生活中听到的或者是遇到的数据收集与处理的方式，在讲解第二节计算机统计图时，就可以向学生演示一下excel的数据图，进而让学生更加直观的接触这些内容，以此来提高其学习兴趣。
2.3把握互动特点，促进深入思考
相比于传统的教学方式，互动课堂的教学内容是没有边际的，或者说边际更加广阔，因此，教师在教学中，就要把握好互动教学的特点，让学生发散自己的思维，尽可能的去探索、去想象一些其他的未知东西，这样对学生发散思维、提高自己对数学的学习积极性有很大的帮助。
例如，教师在讲解第六章《实数》时，就可以向学生提问，为什么这样的数叫做“实数”？有没有除了“实数”以外的数字？通过这样的提问，学生的求知欲望必定会提升，课堂的积极性也会有所提高。
2.4做好师生互相评价
对于教师而言，如果想要让互动课堂发挥出更大的作用，就必须要做好师生之间的互相评价，这样不仅能够及时的指出学生上课时存在的问题，也能够更好的发现自身存在的问题，进而做到教学相长，师生之间共同进步。对于教师而言，由于互动课堂需要很多学生来引领，起指导作用，那么教师就要对这些学生进行一定的鼓励，一方面可以让他们继续发挥带头作用，另一方面也可以让其他学生更主动的参与进来，对于那些开小差的学生，教师一定要注意自己评价时的态度，要知道，对于初中学生而言，他们的自尊心还比较脆弱，如果教师言语过激，那么将会直接导致学生对教师产生厌恶心理，进而上升到这一学科。对于学生评价而言，教师一定要鼓励学生实事求是，尽可能多的指出自己在教学中的问题，这样才能使评价发挥出更大的作用。
【结束语】总的来说，在当下的初中数学教学中，构建互动课堂有着重大的意义。因此，教师一定要转变自己的教学方式，将课堂交给自己的学生，在课堂上加强与学生之间的交流，让初中数学课堂更加具有活力，这样才能提升学生的学习兴趣，提高学生的数学学科素养。
【参考文献】
[1]李建忠. 初中数学课堂教学中师生互动策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.
[2]蒋纯婷.论初中数学课堂教学中师生互动的重要性以及构建策略[J].才智,2020(04):216.