裴昭文
（湖北省黄冈市浠水县实验小学，湖北 黄冈438200）
摘要：小学探究性学习就是指学生在教师的引导下，自主思考和探究问题，寻求解决问题的方法。顾名思义,就是以学生为主体通过探索和研究的方式对待学习、主动获取数学知识。对小学阶段的数学二学习而言,就是能够围绕一定的问题,在教师的帮助和支持下,自主寻求答案、构建知识、解决问题。有效的数学探究活动能诱发学生的认知冲突,为学生提供观察、操作、交流的机会,从而培养学生的创新意识、实践能力及探索精神。随着基础教育课程改革的深入,探究性的学习方式日益受到教师的普遍关注,小学数学教育更加注重通过探究性学习来提升学生的数学学习能力。笔者就小学数学探究性学习的有效性进行分析与思考。
关键词：数学教学、探究性学习、有效性
引言：在新课改的背景之下，追求教育的发展与进步，在小学数学教学过程中探究性学习的方式也受到教师的青睐，广泛的运用，但是其有效性有待提高。小学数学探究性学习方法存在一些问题需要教育工作者在教学过程中加以重视，提高小学数学探究性学习的有效性。
一、探究性学习在实施过程中出现的问题
1、小学数学探究性学习是围绕探究问题展开的，但是在很多时候过于注重探究问题的形式而忽略了探究问题的价值。一些教师对于探究问题的把握不准确，探究问题形式化。针对小学阶段的数学教学，教师需要带领学生进行探究的问题应该是教学内容当中的重难点，易错点和关键点，比如某种解决问题的方法，公式，定理等等具有实质性且具有可探讨性的问题，而不是把所有的课本知识都让学生去进行探究。所有问题都依靠探究学习使得探究性学习具有随意性，有一些问题过于简单，进行探究性学习是事倍功半，完全没有必要的，而有一些问题则是过于复杂，完全超出了该阶段学生的能力水平，这样的探究性学习也收益不大。长此以往，学生会对探究性学习失去兴趣，更别提通过探究性学习来激发学生的思考创造能力。
2、片面注重开展探究性学生活动，而忽视了学生思维能力的培养。一些教师为了达到探究性学习的学习效果，盲目开展探究性学习活动，对于探究性学习的学习过程存在误解，盲目大开活动。例如，在进行课堂教学活动时，教师过多的开展课堂活动，各式各样的游戏，活动过多的占用了课堂教学时间既导致了课堂混乱不堪，也导致当堂课程的教学任务无法完成，学生课堂学习收获较少。有一些探究性活动能够调动学生对学习积极性，激发学生的探索求知欲，但是有一些活动仅仅是给学生带来了游戏的体验，单纯的让学生投入到了活动当中，但是却没有探究出在活动中蕴含的数学知识，也没有解决需要探究的问题，反而助长了学生的浮躁心情。甚至也有一些探究性学习活动就是走个形式，不少教师存在观念错误，不愿意花费时间去引导学生，让学生自己探究思考问题的答案，还是采取填鸭式教学；甚至认为花费时间让学生去进行探究不如让学生多做题目来的及时有效。
二、小学数学探究性学习有效性策略
1、精确把握探究性学习的程度，探究有价值的问题。
小学数学探究性学习的效率与探究的问题密切相关，要提高探究性学习的效率就必须精确的把握探究性学习的程度，积极引导学生探究有价值的问题。教师可以引导学生探究公式的推导，演算以及数学规律等等，而对于一些简单的数学知识，数学名称等等就不必过于纠结。数学探究不能流于形式，探究的问题和内容也不能是随手拈来的，必须是根据教学重难点并结合学生的数学学习情况而定。探究性学习的学习内容要具有针对性，既然开展了探究性学习活动就必须在活动中收获效果。在教学课堂上开展探究性学习活动应具有创造性，开放性，充分调动学生的求职探索积极性，引发学生的思考，让学生在探究中学习数学知识。
2、教师改变传统观念，开展创造性探究学习活动。
小学数学探究性学习有效性的提高离不开教师的影响。这就要求教师必须改变传统教学观念，改变填鸭式教学，在教学的过程中充分的体现以学生为主体，在探究活动中要引导学生进行思考，让学生通过自己的思考来体会数学知识的魅力，在探究中汲取知识。教师在开展探究性学习活动时要综合考虑学生的学习情况，站在学生的角度合理安排探究性学习活动。另外，随着社会的进步与发展，教学方式也随之改变，在教学过程中利用好现代科学技术开展创造性探究活动。
3、在合作与交流中提升探究性学习的有效性。
数学的教学与学习过程是师生之间，学生之间的交流探讨活动，也是师生共同发展共同进步的活动。在探究性学生过程中要求师生之间加强交流，作为教师要目的明确，有计划的引导学生进行观察、猜测和推理。师生互动增强，教师可以掌握学生的学习思考过程，及时引导学生，为学生答疑解惑，保证探究活动准确展开。同时，在师生交流的过程中也能够拉进师生距离，让学生体会到探究性学习的乐趣。不同的人对于同一个问题有不同的思考与解决方法，这也是加强学生与学生之间合作交流的意义，在探究问题的过程中，教师可以通过小组合作的方式开展探究性学习活动。学生之间加强合作，通过交流合作发现问题，将模糊的数学知识清晰化，条理化，有利于他们思维的发展，在和谐的学习氛围中共同探索，共同学习。
结语：探究性学习就是要让学生亲身体验思考和解决问题的过程，让他们通过亲身体验数学探究的过程，培养学生的发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]金扣培.除却浮华 回归本真——小学数学教学中实施小组合作学习有效性的策略思考[J].新课程(小学),2010(12):14-15.
[2]颜统安.小学数学探究式学习有效性的思考[J].新课程(小学),2008(10):65.