肖必安
湖北省堰市竹溪县向坝乡双桥小学 442332
摘要：在新课程改革背景下，教育部门对小学数学课堂教学提出了越来越高的要求。数学知识与其他学科知识大不相同，数学知识内容相对复杂抽象，而小学数学是小学教育教学中的重点学科之一，教师应该把更多的精力放在高效课堂教学的研究上，以便能够更好地提高小学数学的教学效率。在实际的小学数学教学中，教师要加强对高效课堂的构建，在提升学生学习成绩的同时，提升教学的整体质量。本文将从多个角度探讨小学数学高效课堂的构建策略。
关键词：小学数学；高效课堂；构建研究
引言
小学数学是非常重要的基础学科，对培养学生的逻辑思维能力有重要的作用。在教学中，教师应设法从多角度出发，基于学生的个性和能力，对传统的教学模式进行改革、创新，从而最大限度地提高课堂教学的效率。笔者根据个人教学经验，从以下几个方面谈谈小学数学高效课堂的构建策略。
1当前小学数学培养学生核心素养存在的问题
在小学数学课上构建高校课堂能够让学生对学习产生浓厚的兴趣，能提高教育的效果，实现培养学生和新素质的意义，也是适应新课改的需要。但是现在小学教学当中还有着非常严重的问题，这些问题都影响着核心教育的培养，也不能提高课堂效率，需要我们在以后的学习生活当中进行改善实现高效课堂。首先，现阶段小学数学很多教师都因为传统观念的影响，所以还采用之前落后的教学方式，一直在用灌输式教育学生数学知识。在现在的环境当中，这种模式已经不再适合现在的学生，这种方式过于枯燥无聊，而且只是灌输式的教育，没有真正的调动学生学习的积极性，使得数学课堂的效率变得很低，没有办法达到高效课堂的要求。其次，在教育当中，学生才是学习的主体，是我们教育的核心，只有学生充分的调动了积极性，配合老师教学小学数学高效课堂才能真正地建立起来，但是在教学过程当中，很多时候由于教师并不能调动学生的积极性，不能让学生对数学知识产生浓厚的兴趣，而且学生也适应了传统的教学方式，对于这些新内容还不能适应，更重要的是现在的学生更加关心数学成绩，而忽略了自身核心素质的养成，所以导致小学数学高效课堂一直都没有办法真正开展。
2小学数学高效课堂的构建策略
2.1灵活运用教学方法，构建数学高效课堂
在小学数学课堂教学过程中，教师要注重自己的授课方式，通过为学生设置相应的问题情境，丰富课堂教学内容，使学生学习数学的兴趣与热情得到有效的激发，同时也进一步增加学生的参与度。在信息时代，教师可以充分借助多媒体技术进行教学，特别是对于缺乏一定理解能力的小学生而言，教师要充分结合信息技术，将复杂抽象的数学知识更加直观形象地呈现给学生，这样不仅可以使学生的理解效率大幅度提升，而且还能够充分调动学生的学习热情。
例如，在对《毫米、分米及千米》这部分知识进行教学的过程中，教师可以在课前为学生准备相应的课件，通过对学生兴趣爱好的了解，为学生设置具有趣味性的课件内容，比如可以设置小朋友与孙悟空比赛的情境，积极引导学生对毫米、分米及千米形成初步的认识，比如可以引用孙悟空的金箍棒，向学生提出这样的问题：金箍棒在变成一毫米的时候有多长？这样的问题可以在一定程度上引发学生的思考兴趣，进而使课堂教学的效率得到整体提升。
2.2引导学生合作探究，培养良好的学习习惯
新课程标准提倡合作学习、共同进步。然而，随着学习内容逐渐增多、学习难度不断加大，教学目标与实际的教学效果之间可能会出现较大的反差。因为每个学生的认知能力、思维能力不同，所以这种现象的发生纯属正常。出现这种现象时，教师应根据学生的年龄特点与学习方式，鼓励学生开展合作学习和探究学习，引导学生在学习中互帮互助，从而缩减学生之间的差距，提高课堂的教学效率。例如，在教学“面积”时，部分学生对几何图形的知识掌握得不扎实，因此在学习过程中不能快速解决数学问题。对此，教师可以让学生以小组为单位，展开合作学习，从而让学生在小组学习中互帮互助，彼此相互成就。通过思维碰撞，学生可以认识到自身的不足，从而产生学习内驱力，不断提升数学思维能力。
2.3结合实际生活，提高学生运用能力
其实，知识源于生活又用于生活，在具体教学中农村小学数学教师应充分展现这一内容，一方面可以拉近学生和数学知识点之间的距离，另一方面还能增强学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。为此，教师应积极扩大教学范围，拓展教学思路，从实际生活入手，进一步观察、挖掘、收集各种和学生现实生活以及已有体验有关的素材与案例，并且合理地引入具体的课堂教学当中，通过还原真实的生活情境，减轻学生对数学内容的陌生感，让农村小学生全面感知与感受数学的运用价值，可以积极主动地从生活方面理解数学内容，优化数学问题，养成良好的运用习惯。比如，在教授“周长”知识时，此内容主要以计算为主，在教学中农村小学数学教师可以和学生的实际生活相结合，将生活元素引入课堂中，利用生活现象开展教学活动。比如带领学生测量学校的花坛，并通过周长公式试着计算出花坛的周长，锻炼和培养学生的实践能力。
结语
综上所述，小学数学教师想要构建高效的课堂教学，必须要及时转变自身的教学观念，不断创新教学方法，充分发挥学生的主观能动性，采取切实可行的教学手段，不断培养学生学习数学的浓厚兴趣，只有这样，才能够更好地构建数学高效课堂。
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