吴晓庆
湖北省建始县长梁镇天生民族中小学 湖北省恩施市 445300
摘要：在小学低年级数学课堂教学实践中，为切实有效地提升以及优化学生的数学素养，不断夯实学生的解决实际问题能力，应该充分全面地变革数学教学模式，积极有效地突出学生的主体性地位，全方位优化以及提升学生的解决问题能力以及素养。
关键词：小学低年级；数学课堂；解决实际问题；应用
伴随着新课程标准的全面实施，学生的主体性地位得到了充分的体现。为行之有效地优化以及提升学生的数学素养，为不断夯实学生的数学应用能力，应该注重在数学教学中，全方位开展解决实际问题教学，最大程度提升数学教学实效。小学低年级数学中包含着丰富的实践内容，同时距离学生的生活实践也整体较为接近。为此，教师应该注重把握好小学数学的教学特征，行之有效地开展“解决实际问题”教学，最大程度夯实以及提升学生的数学应用能力。
1小学低年级数学课堂中解决实际问题教学的重要性
在小学低年级数学课堂教学中，“解决实际问题”是非常核心的内容，也是小学低年级数学教学的重点与关键。一系列发展实践证明，科学且高效地开展“解决实际问题”教学，具有非常重要的现实作用。一方面，在小学低年级数学课堂教学中，积极有效地推进“解决实际问题”教学，能够在很大程度上优化以及提升学生的数学素养，同时也能够全方位培育学生的数学知识应用能力。在“解决实际问题”中，学生的数学思维能够得到合理的强化和提升，学生的探究能力、质疑能力也能够得到有效的优化，这些都利于促进学生的全面快速发展。另一方面，在小学低年级数学教学实践中，依托于生活化的数学问题情境，在整体提升学生数学解决能力的同时，也利于全面激发以及调动学生的数学学习兴趣，进一步夯实学生的数学学习质量。为此，在小学低年级数学课堂教学中，教师应该充分注重“解决实际问题”教学工作的深入，依托于多元化的实际问题题型，依赖于高效化的教学方法，最大程度夯实学生的数学素养，进一步优化学生的数学认知水平。
2小学低年级数学课堂中解决实际问题的教学策略
在小学低年级数学课堂中，“解决实际问题”是非常重要的构成部分。为整体优化以及提升学生的数学素养，为进一步促进学生的成长，教师应该注重把握关键性的教学策略，切实提升“解决实际问题”教学质量与成效。
2.1创设生活情境，培育学生数学思维
在小学低年级数学课堂中，整体优化“解决实际问题”的教学质量，教师应该科学全面地创设生活情境，积极培育学生的数学思维。小学低年级数学中的很多内容都源自于学生的生活实践。作为小学低年级数学的教学引导者，教师应该结合课程需要，行之有效地创设生活情境，积极将小学低年级数学与学生的生活实践等结合起来，更好地培育学生的数学思维能力。比如在“平面图形”的教学实践中，教师可以指导学生结合教室内的平面图形的类型以及内容等来进行思考以及探索，在把握不同平面图形的性质的基础上，行之有效地提升学生的知识应用能力。可以说，通过这样生活化的数学情境，利于全面激发学生的数学学习兴趣，也能够在很大程度上夯实学生的数学知识应用水平。
2.2创设探究情境，鼓励学生合作学习
在小学低年级数学教学实践中，为切实有效地提升学生的解决问题能力，同时，也为了全方位优化学生的数学素养，教师还应该注重创设科学的探究情境，引导学生在合作学习的过程中来开展深入学习。在数学探究情境的创设过程中，教师可以将一些开放性、启发性的数学问题等交给学生，并将班级内的学生分成若干小组，引导他们以小组为单位来开展深入的探究，切实有效地激发以及提升学生的整体素养。比如在认识人民币的教学中，教师可以融入一定的生活情境，将学生日常消费中的购物情境等作为重要的探究内容，鼓励以及指导学生在合作的过程中，学会人民币的转换，学会人民币的使用等等。再比如在合作学习的过程中，教师可以将一些找规律的题目等作为合作学习的任务，引导学生在合作探究的过程中来认知规律。
2.3培育学生质疑能力，鼓励学生大胆反思
在小学低年级数学教学中，学生才是关键性的学习主体。为着重提升学生的解决实际问题能力，教师还应该注重培育学生的质疑能力，积极鼓励以及引导学生大胆进行反思。事实证明，学生只有敢于质疑，敢于提出不同的看法，才能够真正夯实自身的解决实际问题的能力以及素养。为此，教师可以将一些生活中的误区，或者易错题型等作为教学案例，通过多媒体的方式来呈现给学生，引导学生积极开展思考以及探索，尝试把握其中的“错误”，进一步夯实学生的反思能力。
结论：在小学低年级数学教学实践中，“解决实际问题”是非常重要的核心内容。为进一步夯实以及提升学生的数学素养，为更好地优化学生的数学认知水平，教师应该注重科学高效地开展解决问题教学，更好地提升学生的数学知识应用能力，全方位提升学生的数学素养以及整体学习实效。
参考文献：
[1]程莉芳.小学低年级数学问题解决与生活实践相结合的研究[J].南北桥.2019,(16).106.
[2]祁梅青.小学低年级数学教学中生活情境创设的策略研究[J].家长（上旬刊）,2020,(2):130-131.