杨燕亮
江门市新会区崖门镇黄冲小学 广东省 江门市529152
摘要:教师在课堂教学的时候，不能只是单单的交给学生们所谓的知识内容以及学习技能，还要让学生们学会主动积极的去学习，培养他们养成良好的学习兴趣，并且使他们在学习过程中可以形成积极主动的感情，活泼开朗的性格，极大的学习动机，浓厚的学习爱好以及坚韧的意志精神和知道的自信心。所以，德育课程在课堂教学之中处于极其重要的地位。那么，怎么样才能在体育课堂教学之中对学生们实行德育教育呢？这篇文章将以此为探究点进行解析。
关键词:体育教学；德育教育；意志品质；德育课堂
如今,很多学生都是独生子女的情况比较多，在家庭和社会大环境的影响之下，他们的性格都是极其有个性的，这一方面的特征在上课的时候他们的表现就可以很容易的看出来，他们都害怕吃苦，害怕被别人嘲笑，尤其是在上体育课的时候，常常会出现学生们害羞，不想去做动作的现象。所以教师们不可以只是教学生们简单的知识与技能，还要让学生们有自己做事的能力，这样就关系到德育教育了。那么，体育教师们在课堂教学中应该怎样对学生们实行德育教育呢？
一、朝着事物发展的方向加以引领学生们
体育这一节课程和其他别的课程有很多不同之处。体育课堂对于所有的学生们来说都是很受欢迎的，学生们对体育课都极其的感兴趣，他们认为在体育课上就是简单的玩耍放松的课程。因此我们体育教师们在上课的时候，要紧紧的围绕学生们这一心理特征，朝着事物发展的方向引导学生们使学生们在玩耍、放松的过程之中就能够学习到知识和技能。
与此同时，还要去培育他们的德育素养，使学生们在无声无息中就能够培养吃苦耐劳的精神。但是只是单单的在玩耍之中学习还是会有一些单调，我们体育教师们还需要使用各种各样的教学方式和学生们进行良好的沟通，在沟通交流之中对学生们加以德育教育工作。
教师们还需要和学生们建立起一种很好的“情感”。建立起的“情感”是基础，这一基础打好了，学生们才喜欢和教师进行沟通交流。因此，体育教师们在课堂教学之中，对动作不熟练的学生们要多加进行激励，对生病不能够参加体育课的学生们要给予温暖，还要常常的进行教师与学生交流活动，要使用鼓励和批评等教学方法让老师和学生之间建立起一种很好的“感情”。
二、教师们要用自己的行动给学生们做出榜样
体育教师们需要用自己的行动给学生们做出榜样，教师们应该保持举止大方、讲话文明、衣衫整洁、示范正确、优美大方的教学状态。在课堂教学之中，教师们所给学生们做示范不仅只是动作技巧的展示，最主要的还是用自己的实际行动以及充满自信心的教学态度，去感染意志力弱的学生们，使那些对体育课有惧怕心理的学生们，能够喜欢上做体育活动，提升他们克服困难的勇气，教师们还要学会使用团体的力量，去充分发挥榜样的影响，积极的鼓励学生们的勇气。
人们常说的“身教胜于言教”。
它所指的就是在教和学的时候，教师们的思想素质、谈话行为都会让学生们有极其深刻的印象，它们会潜移默化的影响到学生们，若是教师们在上课的时候会迟到，下课的时候会早退，自由放纵，教学态度不端正，对工作不负责任，那么就会对学生们产生极大的坏影响。所以教师们一定要用自己的实际行动给学生们做出榜样。
例如，有一次，我和学生们在体育课上进行比赛的时候，我输了，在这种情况下，可以从学生们的眼神里看出，他们都在思考老师是否会接受到惩罚，在那个时候，我就意识到老师需要给学生们做出榜样的重要性。立马就接受了惩罚，在学生们面前做了30个俯卧撑，学生们看到老师输了，是甘愿接受惩罚的，于是在以后遇到这种事情的时候，他们也就会二话不说的接受惩罚。这样以来，不仅提升了体育游戏活动的教学效果，还实现了体育教学的目标。
基于此，教师们需要增强自己的道德修养，严格规范自己，要用优秀的老师品德、精益的教学方法去教育启发学生们，获得学生们的尊重和相信，这样能够在学生们的心中建立起很好的教师形象。也会使学生们产生巨大的向心力，他们的思想品德精神才会得到最佳的体现。
三、培养学生们的个人自信心
教师们在进行体育课上德育教育的时候，我自己认为培育学生们的自信心是极其重要的，原因是，自信心这一品质是一个人对于自己力量的认识以及评价所形成的稳固的感受体验。培育学生们的自信心不只是体育素养教育的需求，还是对学生们每一个能力所培育的要求。
例如，我在我曾经教过的一个班中，有一个极其肥胖的男生，他的体重将近150斤。在他上四年级的时候，每次上体育课以及课间操或者是课外活动的时候。他总是默默地坐在一旁看着别人进行自由活动，或者是就直接不到课堂上来。
当他上五年级的时候，正好是我所教的班级，我想如果一直这样下去，对他的身体以及生理都是不好的影响，特别是以后参加中考的时候，体育考试的加分项目对他来说也是很困难的。所以我单独叫他到办公室了解了一下他的身体情况，和他进行了很流畅的沟通交流，知道他也是很想去参加体育活动的，想要减肥，但没有勇气去做，还怕其他同学嘲笑他。对于他这一心理，我对他进行了良好的疏导和鼓励，激励他建立起自己的自信心，勇敢的去加入到锻炼之中，大胆的和学生进行沟通交流，并且还为他制定了锻炼计划。因为他的家离学校很近，所以我就告诉他，让他每天都步行上学和放学。而且在每节课的时候都安排另一个学生陪他一起练习，长久下来，这个男生不再害怕被人嘲笑，体重也越来越轻了，他的脸上露出了久违的笑容。
从这一件事中可以看出来，体育这一活动项目可以锻炼学生们增强自信心、培育他们的活动情趣，磨炼他们的意志力。在他们建立起自信心的时候，他们就会得到在成功的基础上向更高理想挑战的自信心。
四、结束语
综合上面所叙述的可以得出，体育教师们应该经过对体育课堂的教学，持续不断地增强学生们的个人体质，与此同时，让他们可以受到很好的思想道德以及心理素养的练习，全方位提升学生们的综合素质能力，最后把所有的学生们都培育成品德、智力、体力全方位成长发展的优秀学生。
参考文献
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[2] 刘红艳、在体育教学中如何有效地对学生进行德育教育[J]. 科技视界，2015 (06).
[3] 陈加怀、浅议如何在初中体育课堂教学中对学生进行德育教育[J].中学生导报:教学研究，2014 (11).