朱 雀
新疆兵团第六师五家渠第一中学
摘要：社会在发展,时代在进步。我国是一个拥有很多年的历史的大型国家。近几年来，国家一直在强调将落后的教育方法进行更新，注重学生的其他方面的发展，这种想法在现在这个时代是非常重要的，并且在我国已经广泛引起了重视，并有很多学校已经实际的加入到教学的实践当中。音乐方面的教育能够让学生更好的发展。因此，在初中的音乐教育中老师应该将我国的传统文化渗透到音乐的授课过程中，采用各种各样的教育方法，给学生营造一个轻松、愉快的氛围，让学生能够充分的享受到音乐当中的快乐，在无形当中，让学生养成正确的人生观念。因此，本文就初中音乐教育中的传统文化渗透进行探究，并且提出了一些建议。
关键词：初中音乐；传统文化；渗透策略；
引言： 我国在历史的发展过程中产生了非常多的优秀文化，音乐这个科目中蕴含了非常多的文化，音乐课堂教学要更加注意充分运用自己的优势针对学生实施有效地传统文化的渗透式教育。当下,初中音乐的教学中融入了传统文化的渗透,但是还存在着老师重视程度不高,方法和策略掌握不当等诸多问题,主要原因就是老师没有正确地认识到音乐授课环节中渗透传统文化的价值,也没能够寻找到一个适宜初中生的有效方式和教学策略。
一、传统文化在音乐授课环节中渗透的价值
1.1优化学生对传统文化的认知
第一， 我国的传统文化在世界上也占据着一席地位， 学生不知道自己国家的一些文化， 而注重于一下四方的文化， 这种认知显然是不对的。第二，我国的文化是个复杂的体系，涵盖了非常多的方面。 而当下的学生， 对于文化的接触面相对较窄。 很多学生认为音乐只是一种娱乐的工具。 而要求让学生去接触、认同中华优秀传统文化,自然要以音乐作为着力点,这样才能够使得文化的视界更加拓宽。例如《喜相逢》《阳春白雪》这两首中华民族的音乐,无论是用它们作为乐器或者是旋律,都应该具有中华民族音乐艺术文化的专属特征,是通过其他学科、其他地区和国家的音乐所接触不到的。
1.2引导学生建立正确的价值观
教育重在让学生养成正确的价值观，如边塞地区的曲子《洗衣歌》 ， “是谁帮咱们加桥梁呃？是最亲爱的解放军， 是伟大的共产党” ——这种倡导民族和谐平等的思想和观念， 在世界上其他的国家是鲜见的。 通过这些曲子培育学生的观念， 无疑对国家的发展具有促进的意义。
二、初中音乐渗透传统文化的有效策略
2.1音乐教材进行传统文化渗透
作为一个教音乐的老师，必须要紧跟音乐的书籍，一定要认真钻研这些书籍，发掘书本中的文化因素，然后慢慢地将优秀文化中的一些内容加入到音乐的授课环节中,现阶段的音乐书中有许多知识可以渗透我国的传统文化[2]。
例如，在初一的中华人民共和国国歌的学习部分，生活在和平时期幸福的学生们体验到了以这首歌为代表的战争年代的艰辛，如何才能让学生们体验到团结抗敌的中华民族的爱国精神，如何体验到捍卫民族尊严的坚定信念？老师们可以找出一系列我国战争时期的死亡的人数和我国造成的大量的损失，然后给同学们放映我国人民奋起杀敌的纪录片，中华人民共和国成立的重大仪式，人民代表大会国歌的成立，志愿者游行的壮丽音乐。通过一系列的观看，使学生自然地沉醉在歌曲所表达的环境中，有效地增强了学生对歌曲的理解，激发了学生强烈的内心共鸣，有效地刺激了学生的爱国主义情感，让学生能够在课堂上爱上学习，培养了一个强大国家的崇高情操。为了让学生真正体验现在这个年代每一个中国人身后的高尚精神和力量、熟悉和陌生的歌曲，老师还可以结合实际生活，天安门广场前的升旗仪式、一些很偏地方的贫困小学的升旗仪式、香港和澳门回归时候的升旗仪式、奥运会升旗仪式等这些场合，让学生从多个方面感受国歌的意义。这种上课的方法充满了乐趣，但这样做的意义明显比音乐课堂更深入。通过横跨这么多年的国歌教学，实现了歌唱、知识、技能的目标，对学生进行了激动人心的传统文化教育。
2.2调动情感，激发兴趣
让学生产生积极的乐趣， 其实不算难， 关键是能抓住一些学生感兴趣的点[3]。 比如让学生自发参与音乐的学习、 采用多种教学法、 组织音乐有关的活动等， 都因为融入性强、 过程快乐而受到学生的喜欢。 此外， 利用学生喜欢竞争的心理， 教师在授课环节中多开展一些趣味的小比赛或者创新的活动， 也有很好的激励作用。引领学生了解一些地方的曲子， 让学生听江苏的歌曲《孟姜女》 和地方器乐曲《春江花月夜》 之后， 给学生讲“鱼咬尾” 这个比较趣味的民族音乐创作方式， 教师将学生划分几个组， 让他们摹仿这种方式来自己创作短的曲子。 然后， 教师把各组的作品演奏出来， 让大家评一评， 哪个小组创作的音乐最好听。 即能使学生更好地掌握一些音乐方面的知识， 又使学生对民族音乐产生了很大的乐趣。
利用学生“追星” 心理， 把一些带有文化因素的比较流行的音乐加入到课堂中，让学生学着唱。 比如《 最炫民族风》《新贵妃醉酒》 《说唱脸谱》《盖世英雄》 等等。 这些歌曲在初中的群体中非常火， 将中国的一些文化与这些流行的音乐结合起来，自然而然的就能把优秀的文化带给学生。
结语：综上所述，初中阶段的音乐老师，必须要做到能够发现传统文化的教育人，大力地发挥音乐的不同魅力，让初中的学生在知道音乐美的同时，慢慢的让学生知道一些传统文化，在无形中让学生具有审美情操和美好的品质，健康的情绪，让音乐教育能够起到一定的作用。
参考文献：
[1]袁丽.如何在初中音乐教学中实现对传统音乐文化的传承[J].西部素质教育， 2020（ 2） .
[2]魏艳梅.传承音乐之源弘扬民族文化——如何在初中音乐教学中实现对传统音乐文化的传承[J].艺术评鉴，2020（ 7） .
[3]卓美莲.古韵悠扬育新苗——在中学音乐教学中渗透中华传统文化教育的体会[J].考试周刊， 2019（ 25） ：187.