余冰洋
汕尾市林伟华中学 广东省汕尾市516600
摘要：在我国高中音乐的教学过程中，教师如若拥有较好的音乐素质是开展一系列音乐教学的基础，而这对于学生的声乐学习有着很大的促进作用。在当前教育事业的发展下，音乐艺术学习逐渐引起学生重视，但是一开始音乐学科的开设目的主要是为了提高高考的升学率，这导致社会对于音乐学科学习出现了许多错误的认识，其认为音乐只是一种应对考试的工具，不用真正的了解音乐学科自身的价值。所以这就要求高中音乐教师在教学的过程中，要积极改变已有的教学方法，提倡学生自发的去学习音乐，不断的提升学生自身的对音乐的审美能力。本文主要围绕在核心素养下，高中音乐教学中的声乐训练的相关知识，并分析了现阶段的高中音乐教学的现状，并且对其中出现的一些问题提出了一些解决策略，来供参考。
关键词：核心素养；高中音乐；问题分析；解决策略
引言：声乐是一门内容丰富的学科，对于学生实际操作能力的要求很高，学生们可以在实际操作的过程中，可以近距离的感受音乐的魅力和所包含的各种情感，使得融入音乐情景中，从而提升自身的审美能力。音乐中所包含的各种情感，仅仅靠书本展现不出来的，在演唱的过程中，对于一些语音和语调进行合理调整，才能把歌曲中的真正情感发挥出来，对此，在核心素养下高中音乐教学的过程中，教师要不断的寻求和改善教学方式，来让音乐的教学课堂变得更加生动有活力。
一、当前的高中音乐课堂的学习现状分析
虽然我国目前高中院校已经开设了音乐课堂，但是，在许多地方依旧存在短板，并且这些短板已经深入到了音乐课堂教学的各个方面，致使音乐课堂教学达不到应有的标准，所以现目前想要提高高中音乐教学的问题，教师就要不断的去发现问题，并及时解决，以此才能让音乐教学真正发挥其自身的作用。
1、在音乐教学的课堂中，没有明确教学目标
在高中音乐课堂教学的过程中，很多教师都没有明确教学目标，并且这种现象正在不断的发展，而这种现象的出现，使得我国的音乐不能让学生的审美能力和音乐鉴赏能力得到一个有效的提升。所以教师在教学的过程中，应该明确自身教学目标，并且对其拥有一个清晰的概念认知，知道自己应该去教什么，什么样的内容适合学生去学习，怎样去提高学生的学习方法等等。。
2、在高中音乐课堂的教学中，教学的方式比较单一
在现在很多的高中音乐课堂上，教师的教学方法比较落后，很多教师还保留着之前的教学方法，对书本中的知识点进行重复的讲解，让学生去记住书本中的知识，而这些知识的难度和内容，都是让学生在短时间内进行理解，所以这种教学模式很容易使学生对音乐的学习失去兴趣，更有甚者会讨厌去上音乐课，认为教师教的知识没有用处。
并且教师的教学方法和观念没有得到及时的更新，目光紧紧锁定在教学中的教材，一遍又一遍的训练，让学生去翻唱课文中的经典歌曲，这对于扩展和培养学生的声乐知识、培养学生的学习兴趣来说都是行不通的。
3、在高中音乐课堂中，教师对学生没有进行合理的评价
在高中的音乐教师中，许多教师还是秉持着分数至上的原则，把高中学生的分数和掌握音乐的能力直接挂钩，认为成绩好就是真正的好。但是这种评价方式比较单一，并且不能全面的看待学生的发展情况，难以做到有效促进学生的全面发展。在教师教学的过程中，很容易忽略学生们在课堂中的实际表现，对于学生的学习情况不进行评价，这对于学生的学习效率以及资深的教学质量来说，都是十分不利的。
二、在高中音乐教学的声乐训练中问题的具体解决策略
1、在对高中音乐教学的过程中激发学生的学习欲望
由于声乐训练中的内容涵盖范围较广，并且种类和风格等都各不相同，所以在课堂教学中，教师要根据这些不同的内容而分别进行教学，以此发掘学生们自身的潜力。
在对于有天赋的学生，要合理安排其进行对应的声乐训练，让学生们的天赋真正落实到实处，并且还要不断的鼓舞学生发展自己的特长，从而激发起音乐潜能，让学生在学习的过程中体会到声乐知识的快乐，让学生在快乐中学习，这样对于培养学生们的自我学习意识和学习思维来说，都是很重要的一种方式。
2、在高中声乐教学的过程中要不断的创新教学方式
在高中音乐教学的声乐训练中，要不断的创新自身的教学方法，使自身的教学不断的注入新的活力，从而来使学生的学习音乐的兴趣得到提高，让学生的思维真正在课堂中活跃起来，这对于提高学生的学习效率来说是十分重要的一环，可以利用多媒体及互联网等多种渠道开展教学，不能仅仅把教学的内容限于课本之中，这样对于学生思维的扩展以及对学生的能力的全面提高起到很重要的作用。
同时还能在教学的过程中创建一种特殊的情景，然后学生有更好的融入感。以这些特殊的情景为衬托来开展教学，能充分的把音乐的真正内涵和特点在学生们面前表现出来，从而可以激发学生们对声乐知识的学习欲望。但是在创建情景的时候，教师要根据学生们的具体情况来进行选择，可以让学生们自己讨论喜欢方面的歌曲，然后依据这些来营造一种特殊的情景开展教学，这种教学模式可以很好的弥补传统教学的枯燥，给学生以更强的感染力。
3、在高中音乐教学的声乐训练中促进学生对声乐的不同文化理解
由于音乐是全国范围内的，是不分国界的，并且音乐的不同风格与全球各地的人物背景，风俗习惯以及性格特点等等是息息相关的，所以想要真正的了解这类音乐的内涵，就要从这些音乐所蕴含的背后的知识入手，去深入了解创作音乐的背景，帮助自己来更深入的理解这种类型的音乐，在不同的歌曲中体会创作者的不同思想、感情，虽然不同国家的文化习俗都各不相同，但是音乐所表达的情感却是相通的，这对于提升学生的音乐素养和对音乐的理解能力是个很好的锻炼。
4、在高中音乐教学的过程中，教师应该积极建立对学生的评价方式
以往的音乐教学的评价方式的评价标准是十分单一的，这样对于学生的知识的全面培养是十分不利的，所以想要改变这个现状，就要不断的去培养学生们的音乐能力，不断的去发掘学生们学习音乐的潜力，从而可以从不同的方面和角度去评价学生，让学生的学习充满动力，更利于学生去主动学习，这对于提升学生的学习效率来说是很重要的一个方面。
5、在高中音乐教学的过程中，要对学生的情况具体分析
由于学生学习音乐的能力以及学习的进度快慢都是不同的，所以要深入学生之中去真正了解学生们的差异性，然后对那些不足的方面去针对性进行教学，对于个性能力不足的学生，可以对其进行单独的辅导，而对于那些能力强的学生就可以不断的挖掘学生的音乐潜力，使得音乐教学的内涵不断丰富，这样可以提高班级的整体教学质量。
总结语
综上所述，在核心素养下，加强对高中音乐的声乐训练研究，对于培养学生的综合素质能力有一定积极影响，由此可见，在现代高中音乐教学的过程中，教师对于学生加强声乐知识的培养是十分重要的。对此，教师应该不断的改进自己的工作，用先进的思想武装自己，在课堂教学过程中，积极转变就教学观念，积极拓展教学模式，以此激发学生们的学习兴趣，同时还可以让学生在自己擅长的领域去进行积极的实践，同时还应该不断的给学生们灌输音乐的背景和相关的知识，让学生可以去理解音乐的内涵，为今后学生在音乐领域的全面发展奠定一个坚实的基础。
参考文献
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