王磊
新疆生产建设兵团第十三师红星高级中学 839000
摘要：在新课程教学改革背景下，高中体育教学工作也需要改革，高中体育教师应将教学重点放在学生团队意识培养方面，将学生作为高中体育课堂教学的主题，明确高中体育课程教学目标，引导学生在学习体育理论知识和实践知识的过程中，认识到团队合作的重要性，有效培养学生的团队精神，提升高中生的体育核心素养。因此，在高中体育教学过程中，教师必须注重学生团队精神的有效培养，提高学生的体育素养，以满足新课程教学改革的要求。
关键词：高中体育教学；学生团队精神；培养策略
在新时期高中体育教学过程中，学生团队意识培养是教学中的关键内容之一，高中体育教师在日常教学中应合理渗透团队合作思想，引导学生以小组合作形式参与教学实践中，并为学生创设体育教学相关的情境，使学生形成良好的团队合作意识，从而增强学生的团队凝聚力和集体荣誉感，为学生的终身发展提供基础保障。因此，为了适应现代教育行业的发展，教师必须及时更新教学理念、丰富教学内容、优化教学模式，实现体育教学的预期目标。
一、明确体育课程目标，发挥团队教学优势
在教育改革和新课程标准实施的过程中，教育部门越来越注重体育课程教学，高中生面临高考的压力，教师的教学工作比较繁重，且高中时期的学科课程相对较多，课程设置密度比较大，促使学生的学习压力也有所增长，直接影响着学生的身体健康和心理健康。为了缓解学生在学习中、生活中的压力，教师可以引导学生在课后或规定时间参与体育锻炼活动，使学生在参与活动中释放自己的压力，从而保持良好的身体素质和心理素质。同时，教师还需要明确体育课程目标，充分发挥团队教学优势，使学生在参与体育活动中形成团队合作意识。
例如，“三级跳远”是高中体育教学中的重要内容，也是考核学生身体素质的关键，学生通过参与这一项目能够提升自身的身体素质。在日常练习过程中，学生不仅要掌握跳远的基本要领，还需要遵循“预摆要充分，蹬地要迅速”原则，实现距离最大化的目标。同时，教师应注重学生之间的交流，大家共同参与活动掌握更多技巧。为了充分发挥团队学习的优势，培养学生的团队精神，教师应大力推广团队精神相关理论，将其融入教学实践中，还可以借助校内杂志、广播媒介等方式，加大团队精神宣传力度，定期通过团队形式组织开展体育竞赛活动，激发学生的团队意识和集体荣誉感，还可以针对团队进行命名，如“和谐号”等，不断明确体育教学目标，从而提高学生的团队意识。
二、引入团队游戏，激发团队合作兴趣
为了有效开展高中体育教学活动，教师应根据高中生的个性特点，探索学生的兴趣点，激发学生对体育课程的兴趣，以此为基础设置趣味性的游戏，使学生自然而然地参与教师设置的游戏活动中，这样既能够锻炼学生的身体素质，又可以使学生认识到团队的重要性，激发学生参与团队合作的兴趣，从根本上培养学生的团队精神。
例如，“三步上篮”是高中篮球教学中的重要内容之一，由于高中生的篮球水平还未达到标准要求，教师在这一内容教学中，应明确教学目标设置相应的游戏，可以先引导学生回顾之前学习的原地投篮技巧，有效融入三步上篮的内容。同时，教师应将原地投篮和三步上篮进行融合，使学生针对学习的知识进行巩固，针对新技能进行反复练习，并将学生分成不同的小组，以小组投篮进行计分，比一比哪组数量最多，小组中的每一位成员都有一次原地投篮和三步上篮的机会，教师通过引入团队游戏，激发了学生参与教学活动的兴趣，这种教学方式满足了素质教育的要求，能够有效提升高中体育教学质量和效率。
三、形成良好团队氛围，促进团队意识提升
在高中体育课程教学中，教师可以引导班干部发挥出带头、辅助的作用，并配合教师的指挥有效管理班集体，促使学生都能积极参与体育课程学习中，教师还要及时调整体育课程歇息中的不和谐现象，及时劝勉身体素质较差、缺乏自信心的学生，并给予学生一定的鼓励，使学生能够以积极、饱满的心态参与体育课程学习中。同时，为了进一步优化班级内部关系，提高学生的团队合作意识，教师可以针对学生实际情况采取相应的教学方法，促使学生发挥出自身的主观能动性，从而创设出良好的团队氛围，可以游戏方式激发学生参与团队活动的积极性。
例如，在“脚内侧传球”教学过程中，教师应带领学生组织相关的游戏活动，使各个学生都积极参与活动中，还可以借助电子设备播放音乐，使学生跟随音乐节奏传递手中的球，学生传递过程中音乐停止时球在谁手里谁就表演节目，通过这种游戏方式使学生都能过积极参与，使得学生对体育学习产生了浓厚的兴趣，为学生带来了良好的游戏体验。因此，在高中体育教学中，涉及很多类似的活动，教师应实行多元化教学模式，积极探索丰富学生团队精神培养的路径，有效处理合作和竞争的关系，使学生在相互合作、帮助过程中进行学习，使学生养成良好的团队精神，提高学生的体育技能和体育素养。
综上所述，在核心素养背景下，为了有效开展高中体育教学活动，教师应发挥自身的引导作用，针对学生的学习情况给予一定的指导和帮助，改善学生学习过程中遇到的难题。为了使学生掌握更多的体育技能，教师应合理设计教学内容，为学生创设趣味性的教学活动，激发学生参与体育活动的乐趣，感受到团队合作的重要性，提高学生的体育素养。
参考文献：
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[2]王云峰.浅议体育教学中合作学习与学生团队精神培养[J].中学课程辅导(教学研究),2018,12(005):218-219.