沈锦龙
江苏省射阳县八大家小学224351
摘要：随着全球化进程的不断发展，国际间的交流也在持续增加，跨文化交际能力成为衡量人才的重要指标。在小学英语教学中，为了培养学生的跨文化交际意识，教师应创新教学策略，改变教学方针，让跨文化交际意识融入英语课堂，增添英语教学的魅力。
关键词：融入 跨文化意识小学英语课堂 更有魅力
引言
文化通常指一个国家的生活习惯、风土人情、节日民俗、行为习惯以及历史、地理等。学生通过学习和了解英语国家的文化，能够加深对英语知识的理解。从文化的内容及语言的角度来看，语言是文化传播的重要载体，我们可以把语言当作文化的一个缩影、一个代表，要想真正学习一门语言、学好一门语言，就必须深入了解相应的文化。因此，在小学英语教学中，教师要注重培养学生的跨文化意识，以提高他们的学习效率。
一、在英语阅读中渗透英语文化
英语阅读教学不仅需要学校和教师的努力，学生自主在网上进行英语阅读也是很有必要的。学生可以选择自己感兴趣的英语故事进行阅读，构建属于自己的英语故事收藏体系，还可以组成课外英语故事阅读小组，分享自己喜欢的英语故事，这有利于培养学生的英语故事理解能力。教师也可以引导学生多多关注跨文化交际的英语阅读故事，使学生从中体会到西方人的思维模式和认知方式，从而培养学生的跨文化交际意识。
二、打造完善的跨文化交流环境
对于小学英语教学而言，如果缺少一个良好的语言环境作为支撑，就会导致学生无法将所学知识转化成为个人能力和综合素养，在使用英语与他人对话时遇到极大的阻碍。同理，如果脱离开跨文化交流环境去培养学生的跨文化意识，也只能是纸上谈兵，失去了教学的有效性与实用性。因此，小学英语教师在培养学生跨文化意识的过程中，必须采用有效措施营造出一种有利于师生交流、生生互动的课堂教学氛围，充分调动起学生的学习热情和学习兴趣，为教学质效的提升提供必要条件。在课前准备阶段，教师可以结合教学内容、学生实际学情、认知水平和兴趣喜欢等因素，创设一个与教学需求相匹配的真实场景，让学生沉浸在这种场景之中学习英语知识，了解西方国家的历史文化，建立起较强的跨文化交际意识。同时，促进英语听力水平和语言综合表达能力的整体提升。为了打造一个更加完善的跨文化交流的学习环境，课堂教学中也要培养跨文化交流的意识。比如说在小学英语的课堂教学中，将中文与英文进行对比。对于大多数小学阶段的学生来说，他们现阶段是初次的接触到英语，所以学生在学习英语的时候就能够明显地感受到中文和英语的差异性，因此教师就要实行一些中西方语言文化差异的问答活动，在问答中打造一个完善的跨文化交流的教育环境。
并且同时也要营造一个西方文化的学习氛围，这种高效课堂的前提就是教师要首先做好一个充分的备课工作，课堂前就要创设一个丰富多彩的教学安排，并且在英语的知识教授环节，创设一个良好的英语学习环境，在有条件的时候，也可以采用课外活动的方式来培养学生的跨文化意识，总的来说，教学任务的重心也要放在课堂上。课堂学习是学生学习英语的重要阵地，教师在课堂中设计一些有趣的英语问题，也同样可以完善跨文化的交流环境。例如在讲解“How old are you”这一句型时，教师就可以创设一些与之相关的对话场景。让学生在掌握其使用方法的同时，了解这一句型的使用环境和对话语境。比如教师对全体学生进行两两分组，之后在两名同学之间对话交流，先由一名学生提问:“Hi，Tom，nice to meet you，how old are you”再由另一名同学回答。在这个过程当中，教师要在一旁细心观察，了解每一名学生的个性化问题和口语水平，之后再有针对性地提供差异化教学指导。这样不仅可以有效培养学生的跨文化意识，还可以让学生在一种轻松愉快的学习氛围当中体验到英语课堂的独有乐趣，使学习兴趣获得显著提升。
三、合理开发和利用课程资源，拓宽学生的文化视野
信息时代，学生可以通过多种渠道学习英语，不仅仅局限于教材。原版的英文电影，简单的绘本，都是很好的补充辅助教材。尤其是英文原版绘本，教师可以将其与学校教材进行融合，这样既巩固了书本知识，又拓宽了学生视野。同时也可以向学生传递原汁原味的文化信息。在教学过程中，教师可以通过多种方式，比如图文对比、观看视频的方式对中西方文化进行渗透，让学生自己感受中外文化的差异，进而达到理解。例如：节日文化是学生感兴趣的话题。Christmas Day那天，教师可以提前搜集一些资料，以故事的形式向学生介绍圣诞节的由来。长筒袜、圣诞礼物、圣诞树，以及圣诞老人的传说等等，这些可以在单词教学时适当引入，让学生感受圣诞节在西方国家是一个非常重要的节日。同时，教师可以引导学生，在中国，我们是如何庆祝新年的？有哪些活动？这样将两者进行明显对比，鼓励学生找出它们的不同之处，并从文化的角度理解这些不同。老师在英语教学中要将中国文化渗透进去，培养学生的文化意识，增强学生对中西方文化的认识和理解。
结束语
综上所述，如何在课堂教学中培养学生的跨文化交际意识，已经成为小学英语教师探讨的重要课题。新课程改革背景下，教师应充分结合教材，带领学生分析中西方文化差异，树立正确的教学观念，使用正确的教学方法，不断完善自身的知识结构，丰富自身的文化积累，将英语文化与学生的生活有机联系起来，带领学生深入挖掘英语文化内涵。在小学英语教学中培养学生的跨文化意识，既能提升学生对西方文化的理解程度，也能让学生形成英语思维，在不同的交流环境中使用正确的交流方式，提高学生的实践交际能力。
参考文献
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