彭平芳
江西省宜春实验中学 336000
摘要：思维导图教学模式在初中英语教学过程中的应用和推广，能够帮助学生有效地通过图形与文字相互结合的方式理解整篇文章的中心思想和重难点，这在提升学生英语阅读技巧的同时，也让学生对阅读内容的理解和记忆更加深入。基于此，本篇文章对思维导图在初中英语阅读教学中的应用进行研究，以供参考。
关键词：思维导图；初中英语；阅读教学；应用
引言
英语教师在课堂教学中要结合学生的实际情况，采取灵活、有趣的教学方式，提高学生的英语学习兴趣。思维导图是近年来深受师生欢迎的一种教学方式，可以充分发挥学生的想象力，将学生的思维过程展现出来。在初中英语教学中应用思维导图，可以帮助学生梳理知识脉络，理清知识之间的联系，构建完善的知识体系，进而提高他们的思维能力与学习效率。
1影响初中英语阅读教学的不利因素
首先，初中生对英语词汇量的掌握较少，而且学习英语的积极性不足。学生在进行英语阅读的过程中经常会遇到大量陌生词汇，词汇量的匮乏将阻碍初中生顺利地阅读文章。此外，大部分教师仍采用传统的授课模式，将阅读理解中的陌生词汇一一罗列出来，逐字逐句进行翻译，把学生对陌生词汇的理解过程变成了翻译过程，在初中英语授课过程中没有给学生提供充足的自由阅读时间。教师在教学过程中只是对将一些生词、语法作为授课的主要内容，而忽略了对整篇文章的结构分析，导致学生对文章整体内容的理解不够深入，使学生无法有效地在一定时间内提高自身的英语阅读水平。
2思维导图在初中英语阅读教学中的实际意义
思维导图是一种通过图表的形式将所学知识表达出来的思维工具。因此，将思维导图引入英语教学中，教师可以利用图表的形式将教学内容展示出来，使学生通过学习思维导图更加直观清晰地理解知识。在这个过程中，学生的学习主动性与积极性也会有所提高。英语对于大多数学生而言是一门学习难度较大的学科，单词数量众多与语法结构复杂都会使学生产生畏难心理。如果引入思维导图教学法，教师既可以根据每位学生的学习情况利用思维导图进行分支教学，提高学生的学习兴趣，也可以将重难点知识通过思维导图展现出来，使学生一目了然。
3思维导图在初中英语阅读教学中的应用
3.1思维导图在英语词汇教学中的应用
词汇是英语的基石，一切英语表达和理解都离不开一定的词汇量。因此在初中英语教学中，对学生词汇量的提高是最重要的任务之一。而学生对词汇记忆的持久性差，遗忘率高。语言学家发现，英语语言的词汇并不是一系列独立的个体，都是有着各自所归属的领域或范围的，它们因拥有某种共同的特征而被组建成一个语义场。
人教版英语七至九年级教科书都是以单元为单位组织，每一个单元围绕一个主题汇聚具有相同意群词汇。因此在教学中，教师可借助思维导图，引导学生发散思维，提到一个单词，便可以联想到一串单词，既增加了学习的趣味性，又有助于词汇的联想记忆。例如，在学习七年级上册Unit7时，本单元主要围绕谈论各种衣物以及询问它们的大小、颜色、价格等内容展开，词汇较多，对刚接触英语的七年级学生来说，一次性记住这些单词较难。因此在教学时，可以帮助学生构建思维导图，将关键词汇clothes置于思维导图中央，引导学生进行发散思维，联想到与clothes有关联的更多词汇，绘制以下思维导图，帮助学生更好地记忆词汇。
3.2在教学设计时，有针对性地设计思维导图
利用思维导图进行阅读教学，教师在设计教案时，设计思维导图是其中一环。把阅读题设计在思维导图中，标记清楚一般问题、重点问题、难点问题；用提示符号标记哪些段落需要跳读、哪些段落需要略读、哪些段落需要精读；各段中的中心句也提示学生注意。学生按照教师设计的思维导图提示的方法学习阅读课文，省时高效。
3.2思维导图在短语教学中的应用
在英语教学中，短语是句子与语法的重要组成部分，也是阅读与写作的常考点。例如，在英语考试中，短语常出现在阅读理解题中，但很多学生因阅读能力不足而失分。尽管在英语教学中，很多英语教师已尝试通过多种多样的教学方式改变这种现象，但是结果仍不尽如人意。思维导图作为新的教学方法，可以在一定程度上改变初中英语阅读教学效率低下的状况。基于此，初中英语教师可以在阅读教学中合理使用思维导图，拓展学生短语学习的思维深度，进而提高学生的学习效率。例如，很多学生因在英语阅读中不能掌握“befamousas...”与“befamousfor...”的区别而不能理解相应句段的意思，这主要是学生对这两个词组的介词的含义掌握不明确造成的。因此，教师可以利用思维导图对这两个词组的介词使用方法进行详细的解释和分析，进而将学生引入一定的英语情境中，锻炼他们对这两个短语的运用能力，同时加入多个相似短语让学生进行对比，这既能使学生掌握相似词组的具体使用方法和情境，也能开阔他们的学习视野，提高他们的英语阅读能力。
结束语
思维导图可以将英语知识串联起来，化抽象为直观，提高初中英语教学的趣味性。同时，思维导图的运用加深了学生对关联知识的理解和记忆，锻炼学生的总结能力和发散性思维，帮助学生更高效地学习英语词汇、口语、阅读和写作，切实提高教师教学质量和学生英语水平。
参考文献
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[2]韦健萍.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].广西教育,2020(29):116-117.
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