毛锦
安徽省宿州市砀山县第四中学 235300
摘要：课前预习的良好学习习惯本应存在于逻辑思维学科这样难度较高需要深入理解的学科当中，但是事实上它还够帮助学生找到语言学习以及学科学习之间的平衡点，以此学生也能够在课堂中多交流，多开口，这对于学生的英语学习是非常有帮助的。所以，高中英语教师应当在课堂教学中应用这样的方式来提升学生的英语水平。长此以往学生的英语学习一定能够得其法，循其道。只有这样才是真正改善学生英语学习状况培养学生英语学习能力的最佳方式，它的应用也能够启发其他科目的教学。
关键词：课前预习；高中英语；学习习惯；教学重点；课余时间
课前预习的良好学习习惯是培养学生认真对待英语学习的最佳方式，如果教师能够以此让学生往常仔细认真的良好学习态度，那么学生就能够彻底改变观念，真正的学好英语。所以高中英语教师应当在课堂教学中应用课前预习的培养来让学生养成的良好英语学习习惯。只有这样，学生的英语学习才能够不断深入，学生的英语水平也能够以此得到提升。本文笔者就将根据自身的教学经验来提出一些观点，希望能够对于高中英语教师的工作有所启发，也希望高中学子能够从中找到自己的英语学习方法。
培养优秀学习习惯
优秀的学习习惯是学生进步的基础条件，如果学生想要在英语学习中有所突破，那么就必须以这样的学习习惯不断深入探究，不断深刻英语这一门语言。只有这样，学生才能够真正的体会到英语学习中的魅力，享受英语知识带来的乐趣。课前预习的良好学习习惯能够让学生保持着英语学习的严肃性，从而真正的将它当作一门科学来进行学习，课前预习，深入学习，课后复习都是培养学生优秀学习习惯的方式，所以高中英语教师应当在课堂教学中培养学生良好的课前预习习惯，只有这样学生才能够认识到这一优良品质能够带来的英语水平提升，从而坚持并努力下去。
例如，在进行“cultural relics reading”这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生初步预习课本，以至于知道本节课程需要基础认识琥珀屋的相关概念并且熟悉有关琥珀屋的单词等等。之后教师就可以组织学生进行朗读，再次加深学生对于琥珀屋的相关印象。并且还可以课堂提问学生每一自然段的中心句以及主要讲述内容等等，这样学生对于预习的基本流程也能够产生一定的理解。所以，高中英语教师应当在课堂教学中充分教授学生正确的预习步骤以及培养学生这样优秀的学习习惯，如此学生才能够真正的掌握英语知识的关键，从而找到英语学习的方向和目标。
明确课堂教学目标
明确的课堂教学目标能够让学生认识到自己在课堂学习中收获了什么样的英语知识，得到了什么样的水平提升。所以这样明确的教学目标对于学生来说是非常必要的。
课前预习能够让让学生认识到本节课程的主要学习目标以及教学重点，那么学生就能够沿着这条主线进行课堂学习，从而真正的收获关键部分的英语知识。如果学生在每节课堂都保持这样的姿态来进行英语学习，那么学生的英语水平一定能够快速的提升上去。并且它还能够让学生充分的掌握自己的英语学习情况，进而不断的改善和再创造。以此学生的英语水平一定能够不断提升。
例如，在进行“Computers”这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生先简单的熟悉课本，以至于掌握Computers的相关单词含义，这样学生在通篇文章理解之时就能够更加到位。之后教师可以组织学生进行朗读或者查找文章中心段落及含义，这样学生就能够对于Computers的基本知识和应用有更加清晰的认识。以此学生就能够根据这样的线索进行挖掘，从而真正的找到英语学习的技巧以及掌握英语学习的科学方式。所以，高中英语教师应当在课堂教学中培养学生良好的课前预习习惯。
充分利用课余时间
课余时间对于学生的自主学习影响是最为关键的，如果学生能够合理的安排课余时间进行学习，那么学生一定能够提升自身的学习效率，从而在某个领域获得水平的提升。英语学习也是这样，如果学生能够利用自身碎片化的时间来学习英语知识，那么学生就能够掌握科学学习英语的方式，从而通过不断的努力和坚持获得英语知识的充实。课前预习是让学生在听课之前有所准备，这也是充分利用学生课余时间的良好学习方法，教师在课堂教学中就应当培养学生正确的课前预习步骤，并且督促学生进行课前预习，长此以往学生才能够形成这样良好的学习习惯。
例如，在进行“The Olympic Games”这一课程的教学过程当中，教师应当布置课前的预习任务让学生知道本节课程主要学习的是奥运会的由来与演变、形式等等。如此学生就能够对于自主学习的时间进行合理分配，从而真正意义上管理好自身的碎片化时间来适应紧张的高中学习阶段。之后，教师还可以让学生在学习文章的过程中深入的掌握文章的中心段落以及每一段落的中心句，这样学生就能够对于文章进行更加深入、透彻的了解。所以，高中英语教师应当在课堂教学中让学生找到科学的预习方式，从而抓住课外的学习时间，应用正确的学习方式把握英语学习的关键，如此学生的时间管理规划能力也能够逐渐地凸显出来。
总而言之，高中英语教师应当在课堂中培养学生的课前预习习惯，如此学生就能够以此基本掌握课堂学习的知识，再加以一定的深入探究学生一定能够牢固英语知识基础。它还能够明确课堂的教学目标，让学生知道本节课程重点学习哪些内容，这样学生在复习时也能够找到良好的突破点。还能够充分的利用学生的课余时间，提高学生的自主学习效率，减轻学生的课堂学习压力。长此以往学生的英语学习情况一定能够不断改善。
参考文献：
[1]刘岩.优化校本教学资源 打造生本高效课堂——高中英语教学案一体化资料的建设与使用[J].教学月刊(中学版),2011.
[2]徐梅.研读《课程标准》,提高课堂实效——新政背景下高三英语教学的现状及反思[J].中学英语之友(下旬),2011.