马虹
江苏省徐州市绿地小学
摘要：在当前教育的新形势下，小学英语的教学改革正如火如荼地开展。作为一门语言类科目，阅读部分占着重大篇幅，所以，教师要充分利用课上课下的时间，开展高效的阅读教学，让学生通过英语课堂学习和课外阅读读物的方法，有效提高英语知识的累积，这对打好初中英语基础具有重要意义。小学英语教材内容非常有限，阅读教学仅仅局限于教材内容还远远不够，因此开展课内外阅读的有效整合显得尤为必要。
关键词：阅读整合；小学英语；素质教育
小学阶段的英语教学内容的深度和广度是非常有限的，其主要从学生的听、说、读、写几个方面展开，意在培养学生的基础，由于小学阶段学生理解认知程度的不足，教材提供的阅读素材非常少，对于阅读的指导策略也几乎没有涉及。阅读作为一门语言学科的重要组成部分，学生的阅读能力培养和提高显得尤为重要，为了通过小学英语课堂为学生初步培养一定的英语水平和素养，教师要积极在课内、课外为学生提供一些教材内所没有的阅读资料，可以包含对话、新闻、绘本等等，让学生接触多种多样的阅读文本，拓展学生的视野，增强学生的阅读理解能力，从而实现课内外阅读的有效整合。
一、选择科学阅读材料，培养学生阅读能力
为了让小学英语课内外阅读课程的整合变得更加科学有效，促进小学英语质量稳步提高，教师首先需要保证课外阅读材料的质量和标准。在对繁多的课外阅读材料选择过程中，教师要带着足够的耐性、满腔的热情和专业的教学能力、严谨认真的态度来对课外阅读材料从难易程度、材料的内容和展现形式等进行考查。小学阶段学生认知程度、理解能力都还处在发育阶段，教师既要保证课外阅读材料和教材内容相吻合，二者能够有一定的联系，并且其中蕴含的知识点与教材相似，还要保证该阅读材料能够让学生理解适应。否则就会导致学生很难读懂课外阅读材料，抑制了学生的学习兴趣。此外，教师还要重视选择材料的拓展性，可以适当增加与时事相关的内容，促进学生开展拓展阅读。
例如，在完成译林版四年级上册“Unit 2 Let’s make a fruit salad”这一节课的教学内容时，教师可以为学生选择课外阅读读物，立足于学生在本节课中学习过的重点句型和语法知识，搜集相关的课外阅读文本，然后专门留出上课的实践来引导学生进行阅读。对于学生来说，课上在教师的指导下阅读效率是比较高的，学生通过专注阅读，发现问题可以及时交流请教，实现了课内高效阅读。
二、巧妙拓展阅读范围，拓宽学生阅读视野
我国是一个具有几千年文明的文化大国，教育的形式从古至今变化比较少，所以即使在当前教学改革的背景下，仍然很多教师受传统教学思维的影响，在教学过程中局限于一种主题、一种教学方式、一种内容，即使顺应时代的要求，开展课内外阅读课程，很多教师也是将重点放在如何培养学生的阅读能力上，如何能够在考试中获得高分。事实上，要切实培养学生的阅读能力，提高学生的英语素养，教师要考虑到学生的自我发展需求，适当为学生拓展相关的阅读氛围，让学生不仅仅只学到考试中的内容，还要让学生通过课外阅读的方式来了解其他文本内容，怎么叙述，怎么表达语言，为学生提供一个比较完整的英语世界。为了保证选择材料的科学性，教师还可以把文本的搜集作为日常生活内容，找出最为科学的内容。
比如，在教师选择相关课外阅读时，教师可以紧密结合社会热点相关新闻作为学生阅读内容，由于其难度一般来说比较大，教师可以适当简化内容，结合学生的基础知识、认知程度和最近所学的新知识点，最后改编成适合学生阅读的内容，引导学生进行阅读。这种新兴的阅读方式和题材非常吸引学生的兴趣，从而更能够提高学生在阅读时的自主性。
三、科学优化阅读评价，激发学生阅读兴趣
在小学英语的教学课堂中，教师除了对学生展开对知识点的深入教学、培养学生的阅读能力以外，还需要加入一定的课堂评价。评价体系不仅可以让学生意识到自己学习的不足之处，还可以在另一个方面提升学生的学习动力，这对于巩固学生的知识有着非常重要的意义。在组织小学英语课外阅读过程中，教师在留给学生阅读任务，引导学生积极主动完成的情况下，还需要优化整个课堂评价，激发学生的阅读动力。
比如，在学生完成教师制定的相关阅读任务后，教师可以通过了解学生的阅读速度、阅读质量和阅读量来进行归纳总结，形成评价的重要内容，同时，教师还要结合学生的知识储备情况和每个学生不同的学习能力特点，观察学生在阅读过程中所投入的注意力来进行归纳总结，通过互动的方式来观察学生是否读懂材料的核心，从多方面提高学生的英语表达能力和阅读能力。
综上所述，在素质教育改革的今天，重视学生的个性发展、培养学生的学科综合素养是教学课堂开展的最终目标，将课内外阅读有效整合，融入小学英语教学过程中，教师要充分认识到学生在课堂中的主体地位，结合教材内容，以课内阅读为核心，采用多种教学方法，组织多个教学活动，充分吸引学生的注意，积极参与到课内外课程阅读过程中去，发挥课外阅读的补充性作用，从而让学生可以利用有限的课堂时间接触平时教材中没有接触过的内容，丰富自身阅读视野，提高阅读能力，最终实现学生英语学科核心素养的提高，为初中英语的学习打下扎实基础。
参考文献：
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