胡荣
湖北省恩施市龙凤镇小龙潭小学 湖北省恩施市 445000
摘要：在小学英语教学实践中，应该科学全面地遵循新课程标准的要求，精准把握其中存在的突出问题，积极运用高效化的优化对策，最大程度提升小学英语教学成效，更好地夯实以及优化学生的英语素养以及英语认知能力。
关键词：小学英语；教学问题；优化对策
英语作为知识点冗杂且词汇量巨大的外来语言，给思维意识尚未完全发育成熟的小学生在学习时带来较大的困难。可以说，在小学英语教学中尚存在着较为突出的问题以及不足，这在很大程度上制约着学生英语素养的形成和发展，也不利于学生的全面进步。为此，在小学英语教学实践中，应该充分全面地把握其中存在的问题，积极运用高效化的解决对策，最大程度提升小学英语教学成效，更进一步地夯实小学生的英语学习成效。
1小学英语教学中的问题
在小学英语教学实践中，为科学全面地提升小学生的英语素养，应该注重打造高效英语课堂，切实有效地提升以及夯实学生的英语认知能力。现阶段，在小学英语教学中，尚存在着较为突出的问题，具体表现在以下几个方面：第一，教师缺乏科学的教学理念。在小学英语教学实践中，教师是重要的教学引导者。只有他们自身具备科学的教学理念，只有他们自身具备丰富的教学经验，才能够切实提升小学英语教学实效。但现阶段，教师的教学理念相对比较滞后。比如在小学英语教学中，教师仍习惯于采用灌输性的教学模式，试图引导学生来进行机械化的记忆以及学习，这无疑会在很大程度上制约着学生的英语学习积极性。同时，教师未将学生置于中心位置，也不注重创设和谐互动的师生关系，教与学之间存在着一定的对立性。第二，教学评价整体单一。为科学全面地顺应新课程标准的要求，教师应该在小学英语教学中，同步创新以及变革教学评价方式。但现阶段，教师所采用的教学评价手段整体较为单一。比如教师习惯于采用闭合性的评价方式，以学生的英语成绩来作为唯一的评价标准，缺乏对学生听说读写综合能力的测评，这无疑会影响着学生的全面发展。第三，学生英语学习积极性不高，教学方法较为单一。在小学英语教学实践中，学生才是关键性的学习主体。为着重提升以及优化小学英语教学成效，应该注重充分突出学生的主体性地位，积极创设多元化的教学情境，全面变革以及创新英语教学方法。但现阶段，在小学英语教学中，教师所采用的教学方式较为单一，缺乏灵活多变的教学模式，也不注重激发学生的认知兴趣。
2小学英语教学问题的优化对策
在小学英语教学实践中，依托于新课程标准的要求，教师应该充分审视现阶段英语教学中存在的突出问题，积极采用高效化的教学对策。
2.1积极变革创新教学理念，引导学生自主线上预习
在小学英语教学实践中，高年级学生的英语素养整体较高，具备一定的自主学习能力。为此，教师有必要从教学理念层面来进行变革，积极引导学生做好线上自主预习工作。一方面，教师应该突出学生的主体性地位，积极结合教材的特色来实现翻转课堂，让学生真正成为英语学习的关键主体。另一方面，教师应该引导学生进行科学自主的预习。利用PEP教材，教师可以为学生布置相应的预习任务以及学习目标，鼓励以及指导学生带着明确的任务来投身于英语学习实践中，更进一步地夯实以及提升学生的英语认知水平，全方位促进学生的发展。
2.2创新以及变革教学评价，实施多元化的教学测评
在小学英语教学实践中，教学评价是非常重要的组成部分。为科学全面地提升学生的英语素养，教师应该注重采用多元化、开放性、发展性的教学评价模式。一方面，在小学英语教学实践中，教师采用教学评价手段时，应该从传统的闭合性的评价中挣脱出来，积极保障评价方式的开放性和多元性，力图从学生听说读写等多个方面来进行高效化的测评。另一方面，在小学英语教学评价中，教师还应该注重全面优化教学评价手段，积极引导学生进行自主评价。比如在线上学习的过程中，教师可以通过相关的测评考核等来实现对学生的动态评价，精准把握学生的学习状态，及时给予学生必要的教学指导。
2.3积极创新教学方法，全面激发学生兴趣
在小学英语教学实践中，教师应该注重采用科学且高效化的英语教学方法，全方位激发以及培育学生的英语兴趣。在具体的英语教学实践中，教师可以采用趣味性的教学方法，积极创设游戏情境，充分立足于课堂教学载体，行之有效地给予学生英语教学指导。当然，鉴于PEP教材的特色，教师还可以采用形象直观化的教学方法，将生动多元的教学内容以视频、动画方式来予以呈现，充分尊重学生的思维特征，更进一步地提升学生的英语学习质量。
结论：在小学英语教学实践中，教师应该充分遵循新课程标准的要求，行之有效地创新以及变革英语教学方法，切实有效地夯实英语教学质量，最大程度满足学生的思维发展以及英语学习需要，更好地提升英语教学成效。
参考文献：
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[2]杜彧.小学英语教学活动情景创设的问题分析与对策[J].读与写（教育教学刊），2019，16（1）：180.